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绘本情景主题课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握绘本中的核心词汇与句型，如描述人物、事物的形容词和副词，以及基本的时间、地点状语。

2.学生能够复述绘本故事的主要情节，并运用所学词汇进行简单的口头改编或创编故事。

3.学生掌握绘本中所涉及的常识性知识，如自然科学、社会科学等。

技能目标：

1.学生通过绘本阅读，提高阅读理解能力，学会抓住关键词汇和句子，提炼故事主旨。

2.学生能够在小组讨论中，运用所学知识进行有效沟通，提高口语表达和交流能力。

3.学生通过绘本情景的创设，培养想象力和创造力，学会运用所学知识进行故事创编。

情感态度价值观目标：

1.学生在绘本阅读过程中，培养对阅读的兴趣，养成主动阅读的良好习惯。

2.学生通过绘本故事，学会关爱他人，尊重差异，培养友善、包容的品格。

3.学生在小组合作中，学会团队协作，培养集体荣誉感和责任感。

本课程结合绘本情景主题，注重知识与技能的传授，同时关注学生的情感态度价值观的培养。根据学生的年龄特点和认知水平，课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生提高英语阅读理解能力，培养口语表达和交流技巧，同时提升学生的综合素质。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活运用多种教学方法，确保课程目标的达成。

二、教学内容

本课程以《英语》教材中绘本故事为主题，结合课程目标，选取以下教学内容：

1.绘本阅读：《TheVeryHungryCaterpillar》

-理解故事情节，掌握故事中涉及的食物、颜色、数字等核心词汇。

-学习并运用一般现在时、一般过去时等基本时态进行故事复述。

2.词汇学习：形容词、副词、时间状语、地点状语

-学习描述人物、事物的形容词和副词，如：big,small,fat,thin,slowly,quickly等。

-学习表达时间、地点的词汇和句型，如：onMonday,inthetree,undertheleaf等。

3.口语表达与交流

-小组讨论：对绘本故事进行讨论，提高学生的口语表达能力。

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，练习运用所学词汇和句型进行情景对话。

4.故事创编与展示

-学生以小组为单位，运用所学知识进行故事创编。

-每个小组进行故事展示，其他同学进行评价，教师给予反馈。

教学大纲安排如下：

第一课时：绘本阅读与词汇学习

第二课时：口语表达与交流

第三课时：故事创编与展示

教学内容注重科学性和系统性，与教材紧密关联，旨在帮助学生实现课程目标。在教学过程中，教师需根据学生的实际水平和进度，适时调整教学内容和进度，确保教学效果。

三、教学方法

本课程针对绘本情景主题，结合学生特点和课程目标，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-教师通过PPT展示、板书等方式，对绘本故事进行生动讲解，引导学生关注故事情节和核心词汇。

-讲解过程中，注重启发式教学，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.讨论法：

-学生分组进行绘本故事讨论，分享各自对故事情节、人物特点、词汇用法等方面的看法。

-教师参与小组讨论，引导学生深入思考，提高学生的口语表达和交流能力。

3.案例分析法：

-教师选取绘本故事中的典型句子或场景，进行分析讲解，帮助学生掌握语法和词汇用法。

-学生通过分析案例，学会将所学知识应用到实际情景中。

4.角色扮演法：

-学生分角色扮演绘本故事中的人物，进行情景对话，提高口语表达能力。

-教师对学生的角色扮演进行评价，给予反馈，指导学生改进。

5.创作法：

-学生以小组为单位，运用所学知识进行故事创编，激发学生的想象力和创造力。

-教师对学生的创作进行点评，鼓励学生发挥特长，提高创作能力。

6.实验法：

-结合绘本故事，设计相关的实践活动，如制作食物、绘制图片等，让学生在实践中运用所学知识。

-教师指导学生进行实验，关注学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

7.情境教学法：

-教师创设与绘本故事相关的情境，让学生在情境中进行学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过情境教学，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

教学方法的选择注重激发学生的学习兴趣和主动性，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师需根据学生的实际需求和教学效果，灵活运用多种教学方法，实现课程目标。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学质量。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程采用以下评估方式，全面、客观、公正地评价学生的学习成果：

1.平时表现：

-教师通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。

-学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动表现，均作为平时成绩的一部分。

2.作业评估：

-布置与课程内容相