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摘要：本研究以海南省H大学学前教育中美合作办学项目的学生为研究对象，从学生的视角对课程的满意度进行了调查。通过问卷调查与访谈发现，样本学校学前教育中美合作专业课程设置存在课程安排不当；学期学时分配不合理；课程结构失衡；课程内容交叉重复；公共选修课程受限；专业拓展课程设置数量不足，以及实践教育课程设置不合理，影响学生实践能力和职业规划等问题，并提出了相应建议。
关键词：学前教育；课程满意度；中外合作办学
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