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综合性学习:天下国家;1.理解“天下国家”的含义,懂得个人与国家的命运是息息相关的,培养爱国情怀。
2.培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力,提高故事朗读能力、讲述能力,提升语文素养。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的人生理想和政治抱负,激发爱国情感,增强民族责任意识。;理解“天下国家”含义;资料一;天下之本在国,国之本在家,而家之本在个人,要治理好家、国、天下,根本在于人,只有每一个人都做好自己,为社会为国家贡献自己的力量,才能齐家治国平天下!
个人与国家的命运是息息相关的。没有国家繁荣发展,就没有家庭幸福美满,同样,没有千千万万家庭幸福美满,就没有国家繁荣发展。天下和国都不存,个人及家焉附?;第一组:
激发心志:爱国人物故事会。
要求:
(1)结合课内的学习以及课外阅读的积累,选择你熟悉的一两个历史人物,利用报刊书籍或网络,搜集他们的爱国事迹;
(2)从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。要突出重点,详略得当。;第二组:
陶冶心灵:爱国诗词朗诵会。
要求:
(1)小组成员分类搜集爱国诗词;
(2)组长负责汇总,并指定几位同学整理这些诗词;
(3)每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵,有条件的,最好配上合适的乐曲作为背景音乐;
(4)选出几位评委,评出优胜者。;第三组:
启发心智:爱国名言展示会。
要求:
(1)小组合作,分类搜集爱国名言;
(2)组长负责汇总、整理大家的搜集成果,并召集大家一起阅读、讨论,最好每个人选一两条名言谈谈自己的理解和认识;
(3)采用各种形式,如办黑板报、制作幻灯片、创作书法作品等,将整理出来的名言在班内展示。;你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾?是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶?搜集你喜欢或熟悉的爱国故事,召开一次故事会,与同学们分享你的感受。
;苏武——牧羊北海边,心存汉社稷;一直到了公元前85年,匈奴的单于死了,匈奴发生内乱,分成了三个国家。新单于没有力量再跟汉朝打仗,又打发使者来求和。
那时候,汉武帝已死去,他的儿子汉昭???即位。汉昭帝派使者到匈奴去,要单于放回苏武,匈奴谎说苏武已经死了。使者信以为真,就没有再提。
后来汉朝又有使者来到匈奴,苏武的手下悄悄与其取得了联系,告诉他们苏武还活着。这才让苏武返回大汉。这中间度过了十九年。
苏武出使的时候,才四十岁。在匈奴受了十九年的折磨,胡须、头发全白了。;黄继光——抗美援朝英雄;有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹,有“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐,也有“为中华之崛起而读书”的周恩来等,还有陆游、戚继光、吉鸿昌、董存瑞、黄继光、李四光、茅以升、钱学森……;“爱国人物故事会”活动评价量表;爱国,是诗歌常见的主题。古往今来,诗人们以诗词的形式,歌咏祖国大好河山,赞颂爱国历史人物,表达对国家命运的牵挂,抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。;1.古代爱国诗词;从军行七首·其四
唐·王昌龄
青海长云暗雪山,
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,
不破楼兰终不还。;示儿
【宋】陆游
死去原知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
过零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。;满江红
宋·岳飞
怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切!
靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭?驾长车,踏破贺兰山缺!壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙!;破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋·辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!;2.当代爱国诗歌;通过观看视频,感受名家朗诵,有哪些诗歌朗诵的技巧呢?;“爱国诗词朗诵会”活动评价量表;有这样一些名言警句,或表达对祖国的感恩,或抒发对故土的思念,或阐述爱国精神的实质,或思索个人与国家休戚相关的命运,虽然都是“只言片语”,却因其语言精练,颇具思辨色彩,而更显情思隽永,精警动人。课外搜集爱国主题的名言警句,组织一次爱国名言展示会。;亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。——屈原
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原
苛利社稷,死生以之。——《左传·昭公四年》
国耳忘家,公耳忘私。——班固
常思奋不顾身,而殉国家之急。——司马迁
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——陆游
风声雨声读书声声声入耳,国事家事天下事
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