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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2024年小学体育教师教学反思优秀

2024年小学体育教师教学反思优秀1

新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也

在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的

指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运

动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。

在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要

因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养人才及养成自我锻炼的

习惯，使之终身受益有着重要的作用。

一、创设情境，激发学生的兴趣

情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促

使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有

直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的

儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为：抢险、08奥运等。均以情

境的形式来完成了教学任务。也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主

动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。

二、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精

神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正

是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教

育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生

争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场

心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的

学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同

时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮

丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教

学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是

让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生

得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的

课堂气氛中体验成

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挫折教育，也叫抗挫折教育是一种提高学生对挫折的心理承受能力和培养学

生对受挫折的恢复力的教育。作为体育教学，它的实践性、集群性和互动性在培

养学生的抗挫折能力方面有着得天独厚的优势。且体育教学本身就是人为地设置

困难，使参与者在克服和战胜各种内部（生理、心理）困难和外部（环境）困难

的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，完善自我和超越自我。使学生在一次次

的失败中感悟挫折，在一次次的成功中体验战胜挫折的愉悦，使学生的意志品质，

心理活动以及个性持点，都表现得极直观、具体、生动、鲜明，因此，在体育教

学中对学生进行抗挫折教育是其他学科无法替代的。

我们经常可以发现，在上体育课时，有的学生在同其他同学进行比赛时，输

了就说：“不玩了，没意思！”在400米的练习中，有的学生在前200米时还认

真坚持的跑，可还是落后于同小组的其他同学，于是，他气馁了，干脆不跑了，

停了下来。学生在遇到有力的对手时，那些自视甚高，一惯争强好胜的“常胜将

军”，