部编版（2024）七年级语文上册课件 第1单元 3《雨的四季》.pptxVIP

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似歌，如诗，像画；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静：各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。;被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。;春雨;夏雨;秋雨;冬雨;3雨的四季;1.掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语；继续进行朗读训练，巩固朗读成果。

2.整体把握课文内容，感知各季节的“雨”的形象，获得美的享受。(重点);3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的写作风格，并借鉴和运用于自己的写作中。(难点)

4.体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然的美好，热爱美好的生活。;刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，手法新颖洒脱，既面对生活又超越时空，极富现代意识。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。;花苞()萌发()绿茵茵()

娇媚()诱惑()粗犷()

睫毛()铃铛()静谧();高邈()莅临()吝啬()

淅淅沥沥()冷冽()干涩()

咄咄逼人()草垛()池畦();迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。;吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。;(1)文章是按照什么结构布局的？

总——分——总

(2)划分文章的结构并概括各部分大意。

第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜爱。

第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。

第三部分(第6—7自然段)：抒发“我”对雨的爱恋之情。;课文第1段在文中有什么作用？;“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什??修辞方法？有何表达效果？;“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？;作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？;①夏天的雨没有预告，说下就下；

②光头浇、洗个雨澡，更有滋味；

③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；

④暑气被吸收；

⑤雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。;当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。;凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？;这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。运用欲扬先抑，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。;这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？;上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？;1.作者为什么把文题定为《雨的四季》，而不是《四季的雨》？;2.作者是诗人，从本文哪些地方可以读出浓郁的诗意来？;“小草似乎像复苏的蚯蚓一

样翻动，发出一种春天才能听到

的沙沙声”，诉诸读者的听觉；

“呼吸变得畅快，空气里像有无

数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和

嘴唇”，诉诸读者的嗅觉。其次，文章的抒情性很强，充满了诗的感觉和感情，如“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊”，在写景中饱含深情。;本文展现了雨在不同季节中的不同形象与特点，着重写四季的雨景和人的感受，表达了作者对雨的无限爱恋之情，同时也抒发了作者对自然、对生活的热爱之情。;结构图解;1.思路清晰构骨架。

作者通过形象化的描写，分别描绘了春夏秋冬四季的雨的特点，先总写自己对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后总结性地抒发对雨的爱恋之情。;2.巧用修辞绘神韵。

作者抓住四季的雨的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，把四季的雨写得生动传神。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨就是一个热情的大嫂；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的端庄的妇人，那冬雨就是一个白发苍苍的平静、自然的老妇。作者在这里表达了自己对自然、对生命的热爱。;古诗词中“雨的四季”