江苏专版2024高考语文二轮复习实用类文本阅读__群文通练群文通练二知识付费含解析.docxVIP

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群文通练二学问付费

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

材料一：

学问付费就是为获得特定学问而支付费用，是一种满足自我发展须要购买信息内容和服务的互联网经济模式。它不同于以往为获得学问而付费的方式：与网络服务紧密相连，有别于线下为参与培训的缴费；是特定人群为获得学问及相关信息、技能、阅历等而实施的消费行为，有别于线上为消遣消遣的付费；是学问经济时代特定主体在学问付费平台上购买特定学问产品的消费行为，有别于传统意义上的花钱买图书。

学问付费是新生事物，但事实上只是学问共享的一种新形式。学问共享有过两次升级。第一次由1.0版到2.0版。1.0版为静态(以百科为代表的静态学问，无互动)，2.0版为动态(以社区论坛为代表的动态学问，有互动)。其次次为2.0版到3.0版，表现为进入付费问答与订阅的学问共享。在学问冗余与粉丝经济的双重作用下，这样的“学问”更接近于学界所称的“用户制造内容”。用户生产内容不再免费共享，而是创建价值了。在信息冗余与时间碎片化的背景下，学问付费就是为用户供应学问交换和提升学问储备的崭新渠道。

(丁晓蔚、王雪莹等《学问付费：概念涵义、兴盛缘由和现实危机》，有改动)

材料二：

学问付费典型平台发展状况

平台

知乎

分答(在行一点)

得到

喜马拉雅

产品定位

平台内嵌付费问答功能

付费语音问答平台

付费订阅产品

音频共享平台

用户规模(10月)

974.98万

52.04万

215.24万

2554.41万

内容生产

平台孵化的名人入驻

平台孵化的名人入驻＋网红推广

团队自制＋自媒体入驻

联合出品＋主播入驻

服务形式

付费提问，每个语音回答公开，收入由问、答者平分

同“知乎”

学问新闻免费，精品付费订阅

免费基础上，推付费精品专区

付费机制

文字提问，答者设定金额＋付费转载

60秒付费提问，答者定价＋付费偷听

付费订阅，如《李翔商业内参》，198元/年

付费订阅，如《好好说话》，198元/年

付费数量

20个热门分类，累计600余位优秀答主

最受欢迎答主TOP100，累计答题7万个

付费精选、电子书、音频及系列，15位大咖入驻专栏订阅

16个付费精品分类，累计大咖850位

付费规模(畅销案例)

李开复的关注者达90万，18个公开问答，收入超万元

王思聪收听者超12万，32个公开问答，收入达25万

专栏《罗辑思维》付费用户8万，营收超1592万元

音频课程《好好说话》付费用户10万，营收超

1980万元

(王传珍《学问付费奇点与将来》，2024年1—2期《互联网经济》，有改动)

材料三：

去年高校毕业后，姜女士始终打算着公务员考试。目前，网络上有很多和考试相关的付费学习平台，姜女士购买过不同平台的公务员备考网课。“我认为这个钱是须要投入的。一方面，网络授课形式便利，只要有手机或电脑就可以学习，假如错过直播，还可以看回放；另一方面，网课比一两万元高价的备考面授班，便宜多了。”姜女士说。

大部分付费课程背后，有一个诸如教室一样的社区，报名后就可以在里面沟通，也有老师在线答疑、布置作业等，就像上学时在学校的学习状态。像姜女士一样情愿在互联网上学问付费的人不在少数，因为付费学问省去了东寻西找的时间。

市民林先生是一名室内设计师，平常会付费看一些优秀的设计作品，以了解先进的设计理念，“学问付费是以学习为主，假如你抱着猎奇的心态去提问或者去看答案，这本身就不存在学问一说”。林先生身边也有不少人爱看《月薪3000和月薪3万元的区分》《毕业一年如何赚到20万》一类文章，他说：“假如说你想通过一篇文章就能提升自己实力、开阔眼界，这本身就是不现实的。”(2024年4月25日《宁波日报》，有改动)

材料四：

学问付费在发展过程中面临着危机。据“企鹅智酷”对1736名网友进行的在线调查，有过为学问付费行为的网民满足度为38%。对消费者来说，学问付费的内在驱动力是投入较低的时间成本，获得自己所短缺的专业学问，但不少人的体验是由学问短缺造成的焦虑并不能彻底消退。同时，一部分消费者的浮躁心理和急功近利在学问付费中也得到了比较充分的显现。据统计，他们“对短视频的耐性已经下降到57秒”。在学问付费兴盛之前，消费者就有为消遣付费的做法。由为消遣付费到为学问付费是一种进步：学问进一步体现出其无可否定的价值；学问产品及其价值受到社会成员的普遍敬重，学问付费体现的是对学问产品及其价值的社会认可。但在学问付费的发展过程中，渐渐出现了局部性的变味：消遣化程度日趋严峻，猎奇之势愈独创显。侵扰学问产权的现象也屡屡发生。一些学问付费的平台及其经营者，经常将学问产品的原作者及其对学问产品享有的合法权益和经济利益置之脑后，或者超越了道德底线，甚至超越了法律底线。

(丁晓蔚、王雪莹等《学问付费：概念涵义、兴盛缘由和现实危机》，有改动)

1.下列