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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2024年说课稿范文[实用]

说课稿范文1

说课内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级

上册第83—84页“因数中间有0的乘法”。

一、说教材

一个因数中间有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点，

学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有

零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一

般方法之后安排了本节的内容，有助于学生集中学习在乘法

中如何处理0的具体方法.

例5教学关于0的乘法，说明0和任何数相乘都得0，

为后继教学做好准备。“0和任何数相乘都得0”这个结论

在小学阶段包含0和任一非0自然数相乘及0乘0两种情况。

对于0和非0自然数相乘，可以用乘法的意义来解释，即表

示几个几的和。对于0乘0，就不能用乘法的意义来解释。

这种情况在数学理论上只是一种补充规定，在教学中只能直

接告诉学生，不宜作其他的解释。

例6教学因数中间有0的乘法。由于学生已经掌握了多

位数乘一位数的计算方法了，再加上例5刚刚验证完的0和

任何数相乘都得0的结论。这样学生计算一个因数中间有0

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

的乘法就不难了.所以我决定例6采用尝试调整式的`教学模

式。

二、目标确定。

（1）本节课是乘法中的特殊情形，通过学习，使学生

得出并理解“0和任

何数相乘都等于0”的结论，掌握因数中间有0的乘法

的笔算方法，在体验、交流中明白用0占位的必要性。

（2）在练习中，进一步培养估算意识和数感，以及良

好的书写、计算、检查等学习习惯，以提高学生的计算技能。

教学目标：

1、知道“0”和任何数相乘都得“0”，进一步理解乘

法的意义。

2、经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计

算方法，能正确进

行计算。

3、体验类推、迁移的数学思想和方法，培养学生初步

的迁移类推能力和

解决实际问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

4、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索认

真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。重点

难点

教学重点：指导学生准确地进行因数中间有0的乘法计

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

算。教学难点：理解0和任何数相乘都得0的结论。

三、策略选择。

关于0的加法、乘法的辨析，0的占位等问题都是本节

课的教学重难点，为了使学生较好的理解并掌握这些知识点，

本课通过知识的迁移、比较感悟使学生明白任何数加0和任

何数与0相乘算理的不同点，从而突出0的乘法的特性。提

供学生主动参与、自主探究的机会，通过错题的分析，在观

察、纠错、说理等学习活动中体悟用0占位的理由和必要性。

四、具体做法如下：

1、精心组织材料，突出教学重点。

课的开始就以学生熟悉的《西游记》中的孙悟空偷吃仙

桃的故事引入，0的乘法自然过渡到0的乘法教学。通过0

的加法，