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劳动教育在小学语文习作教学活动中的渗透与运用

摘要：小学语文写作教学是小学语文教学的重要内容，培训和提高学生的写作能力是对于小学生语文课程的学习具有重要意义。然而由于社会劳动实践的缺失，导致小学生在作文写作过程中存在较大的困难，因此，只有促进劳动教育在小学语文习作教育活动中的渗透和运用，帮助小学生在社会劳动时间过程中学习和掌握习作技巧和写作素材的收集，才能有效的促进小学生写作能力的提升。基于此，本文将以劳动教育为切入点，详细阐述了劳动教育在小学语文习作教育活动中存在的相关问题及运用策略，拟就提高劳动教育在小学语文习作中的运用效果提供理论参考依据。

关键词：劳动教育；小学语文；习作教育；渗透运用

劳动教育是新课标的具体要求，是提高学生核心素养水平的有效途径，通过对学生的劳动教育，有助于帮助学生形成正确的劳动观念和技能。根据《义务教育课程设置实现方案》的具体要求，必须要在教学相关活动中有效开展必要的劳动教育。本文就以劳动教育为切入点，深入分析劳动教育在小学语文习作教育活动中的渗透和运用，拟就提高我国小学语文教学质量和学生习作水平提供理论参考依据。

一、劳动教育在教学过程中存在的问题

随着新课标改革的不断深入，劳动教育也逐渐被运用到教学活动中，特别是在小学语文习作教育中的运用越来越广泛。然而，在实际的运用过程中，仍然存在着一系列的问题，导致劳动教育在小学语文习作教育的运用效果不明显。

1.教师对劳动教育的认识不足

受到传统教育理念和方式的影响，教师在教学过程中普遍存在着重德轻体美劳的问题，造成小学五育教育失衡严重。近年来，随着新课标教育改革的不断深入和学生核心素养理念的提出，部分教师在教育理念上有了一定的进步和发展，但想要彻底摆脱传统教育思想并不容易。特别是在应试教育的影响下，教师还是普遍只关注学生的文化课程成绩，在日常的教学过程中，也一味的强调对学生进行书本知识的教学，而忽视了劳动教育在语文作文教学中的重要作用。

2.劳动教育未能与课堂教育相融合

近年来，在教育部门的重视下，劳动教育逐渐被纳入小学教育的重点课程中去，劳动教育在小学教育课程中的运用效果也越来越明显。但就目前的运用现状来看，普遍存在着教师劳动教育的教学方法较为单一，无法与课堂文化教育有机融合的问题。当前很多教师仅仅只是单纯的为了完成教学任务，片面强调学生的劳动成果，而忽视了劳动教育对课堂文化教育的促进作用。导致大多数学生并未真正认识到劳动教育的意义，参与积极性严重不足。

二、劳动教育在小学语文习作教育活动的中运用

劳动教育的运用对于提高小学语文习作教育的质量，提升学生习作水平具有重要的促进作用。目前，劳动教育在小学语文习作教育中的运用越来越广泛。

1.积极参与社会劳动，丰富学生写作素材

语文写作向来都是语文教学中的重点和难点，大多数小学生都不喜欢也不擅长写作，究其原因具体表现为小学生缺乏写作知识储备和写作素材，导致在写作时缺乏写作的内容。而劳动教育在小学语文习作教育中的运用，可以帮助学生在参与到社会劳动的过程中，收集到相应的写作素材，只有通过参与到社会劳动，才能真正的让学生们感受到“面朝黄土背朝天”艰辛。因此，劳动教育在小学语文习作教育中的运用过程中，教师应当鼓励和引导学生积极参与到社会劳动中去，在劳动的过程中体会到劳动的艰辛，同时根据写作教育活动的具体要求，帮助学生们在社会劳动过程中，收集写作素材，不断提高自身的写作能力。

2.要求学生注重作文的细节

小学阶段的语文作文写作就是要求学生将作文描述的对象真实生动的刻画出来，这就要求学生们必须注重对作文细节的刻画和描写，才能有效的刻画出生动具体的形象，然而当前小学生的作文内容大都存在“假大空”的问题，这主要是因为小学生升学压力较大，主要都把精力放在了课程学习上，而忽略了在社会劳动中观察细节，缺少对生活的感悟和体会。而在小学语文写作教学过程中融入劳动教育，能够有效弥补小学生在社会实践方面存在的不足，通过在社会劳动中对细节的掌握，能有效提升小学生在写作过程中对文章的细节描写，用文字将内心情感真是的表达出来。

3.联系实际，发现劳动的真实意义

在指导小学生写作教学的过程中，教师应当积极鼓励和引导学生从生活中获取写作的灵感。一方面，教师可以根据课程的具体安排，在合适的条件下带领学生们走出教师，深入到社会基层开展劳动活动，在劳动的过程中去体会劳动的重要性，引导学生在真实的劳动过程中表达出真实情感的同时加强写作素材的积累。

三、结语

在核心素养导向下的现代教育中，劳动教育与语文写作教学具有相互作用的联系，只有加强劳动教育在小学语文写作教学中的融合与运用，才能有效的提高小学生的写作水平。

参考文献：

[1]朱杉,赵彦宏.劳动教育在小学语文教学中的渗透——从阅读和写作教学出发[J].散文百家(新语文活页),2022(04):49-51.