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高质量游戏的教师指导与策略

教师应具备开放的教育理念，科学引导幼儿开展创造性游戏活动，做好观察、支持与指导，帮助幼儿在生活中不断的积累各种经验，在积累的基础_上生成新的创想。

(一)深入学习，提高思想认识、挖掘游戏价值。

分析研究对创造性游戏认识，搜集相关文献,结合教学整理学习，整体提高教师对创造性游戏的认识，明确实践研究思路，了解幼儿能力发展及各项关键经验的发展，提高教师理论水平。

(二)深度观察，分析游戏思想及发展意义

明确观察目的、观察内容、观察要点及观察意义。观察幼儿对材料本身的兴趣、幼儿与材料的互动、材料与材料间互动效果、材料在游戏中的发挥的作用和意义，是否符合幼儿的游戏需求、同时讲一步了解幼川的游戏兴趣、游戏。

(三)有效指导，支持推进游戏高质量开展

由于幼儿已有经验、发展水平、学习方式的不同，游戏过程会呈现不同状态，教师应把握教育契机及教育价值有效引导，以关怀、接纳、尊重的态度支持幼儿游戏，把握介入时机、介入方法，巧妙适时地引导，促进幼儿高质量游戏。

(四)回顾评价，分享交流经验

回顾环节可以有效发现并解决游戏过程中存在的一些问题，也可以通过幼儿间的分享交流,促其相互学习，推进游戏质量进一步的提升,回顾内容应具有示范性、典型性的特点。

通过教师的有效支持和指导，让游戏更大限度发挥其特有的教育功能与价值。提升幼儿创造性游戏的水平、生活经验，促进其创造力、社会交往能力的发展。提高教师观察、支持与指导游戏的水平，促进教师专业成长。让幼儿更加“爱游戏、好游戏、会游戏”，创造性游戏、智慧性成长。