幼儿教师招聘结构化面试试题及答案.docVIP

1.你班有一个儿童只要有些人碰她，她就会扔东西或推开饭菜，只要有些人动她，她就会打人，你怎么办?

【参考答案】

从幼儿详细表现来看，该幼儿脾气较大，且不知道包容。所以，我会及时干预，科学引导，培养幼儿良好亲社会能力，防止其频繁出现攻击性行为。

幼稚园一日活动安排不科学、长辈过分溺爱，教育出现误导等，都会造成幼儿发出攻击性行为，进而影响到幼儿道德行为发展。这个问题我会这么处理：

首先，降低环境刺激。我会一如既往关心和爱护这个孩子，经过讲故事、情景演出等形式为其展现一个有攻击性行为儿童形象，使其意识到这么儿童是不受人欢迎。更为主要是深入与其分析受欢迎儿童形象，增强他向榜样学习愿望，从而降低攻击性行为。

另首先，经过游戏活动对全班同学进行移情教育。我会利用游戏活动，让孩子们安全有效表示自己情感，让他们在游戏中体验成功感和胜任感，从而帮助孩子们驾驭自己情绪，控制不友好攻击性行为。

总之，幼儿时期是实施心理卫生教育黄金时期。教育者应该对孩子采取正面引导和教育，切忌用粗暴方式处罚幼儿，并在日常教学工作中培养他们爱心及以人为善品格，从根本上铲除幼儿攻击性行为土壤，使幼儿身心得到健康发展。

2.假如在课堂上，有幼儿不恪守游戏规则，你怎么办?

【参考答案】

课堂上利用游戏进行教学，本是为了吸引幼儿学习兴趣，寓教于乐，寓乐于学。如出现不恪守游戏规则幼儿时，教师应审慎处理。

首先，共同制订游戏规则。对于游戏规则，能够在游戏开始前由老师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参加主动性。

其次，分情况有针对性处理。假如是幼儿认知能力不足，对“秩序”没有明确概念，那么我会耐心讲解，并请已经知晓规则幼儿进行配合演示帮助其了解;假如是因为调皮或者是为了取得老师关注而有意不恪守规则，我一样会耐心指导，而且经过榜样激励方式，激起幼儿竞争欲望，从而使其参加到正规游戏规则中来;假如是游戏缺乏新奇性和挑战性，幼儿对游戏不感兴趣，我会对游戏进行调整，依照幼儿能力发展情况开展相关训练。如改变任务引导语，分解游戏完成步骤;调整游戏难度，以适应幼儿能力水平;设计可供幼儿选择游戏(或者材料、操作工具等)等。

最终，给与幼儿激励和褒扬。我会在游戏过程中主动评价激励幼儿参加，经过赏识教育方式营造良好游戏气氛。

3.幼儿一开始会不喜欢去幼稚园，你认为应该怎样处理?

【参考解析】

幼儿入幼稚园是踏入社会第一步，也是幼儿第一次天天长时间离开自己父母，这对于孩子和家长都是一个难关。幼儿来到一个新环境，其心理受到一定冲击，分离焦虑随之产生，往往表现为不喜欢去幼稚园，甚至会出现哭闹、身体不适、逃避、担心、恐慌和采取能使其取得安全行为。对于这种情况，我会经过不停观察、分析、研究、提出对策，了解每个孩子特点，对每个孩子采取不一样方法，帮助不一样幼儿尽早摆脱分离焦虑。

首先，争取家长配合，做好与家长沟通。请家长帮忙，在家里做一些幼儿思想工作，让幼儿喜欢上幼稚园，爱上幼稚园。不要让孩子以为上幼稚园就意味着离开了依恋对象，或者是上幼稚园是对自己一个处罚等，同时将幼儿生活作息尽可能和幼稚园一日生活作息时间相吻合。另外，要了解每个家庭及其幼儿特殊之处，比如孩子性格特点、喜好、家庭教养方式等。

其次，在幼稚园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿降低陌生感。邀请家长与幼儿一起参加幼稚园活动，体验幼稚园生活。在活动过程中，我会主动引导幼儿与父母参加各种室内外活动，体验集体生活乐趣，经过这些活动有利于孩子熟悉幼稚园环境，适应幼稚园生活规律，培养幼儿独立性，激发幼儿入园愿望，这么能够有效地降低幼儿分离焦虑，使他们愉快地开始幼稚园生活。

最终，努力创设温馨舒适班级环境。为了让幼儿有“家”感觉，我会对班级环境进行改造、布置，尽可能创造一个温馨舒适班级环境，如在班级中布置娃娃家，布置“我爱我家”宣传栏，摆放电话以及各种各样幼儿喜爱玩具，这么在幼儿来园时，会对班级环境有种亲切感，有利于减轻幼儿焦虑与不安。

4.某幼稚园孩子因调皮不睡午觉，被老师关进小黑屋“冷静”。对于该幼儿教师行为，你怎么看?

【参考解析】

幼儿因为具备较强烈好奇心，心理需求得不到满足而调皮捣蛋在所难免。幼稚园老师面对这种情况，采取粗暴处罚方式是不恰当，这折射出一些幼儿教师职业道德缺失问题。

首先，每个幼儿作息习惯不一样。让儿童认识到午睡主要性并养成良好午休习惯，需要一个时间过程。该幼稚园教师没有考虑到儿童个体差异性，采取简单粗暴“一刀切”方式，严重影响了幼儿健康成长。

另首先，该教师行为是对未成年人实施体罚、变相体罚或者其余欺侮人格尊严行为，已严重违反了《未成年人保护法》中相关要求。

为了防止类似事件发生，教师、家长、幼稚园和教育部门都应该重视对儿童保护，让孩子在健康安全和轻松愉快环境中成长。

第一，作为幼稚园老师，要给予孩子多一些关爱，了解孩子真实心理，