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年三年级人教版数学期末测试题

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第107页至第110页，主要包括小数的乘法和除法。学生将学习小数乘法的运算方法，理解小数乘整数的运算规律，以及小数除以整数的计算法则。学生还将通过实际案例，掌握小数乘除法在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.学生能够掌握小数乘整数的运算方法，理解小数乘法的运算规律。

2.学生能够掌握小数除以整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决复杂问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：小数乘整数和小数除以整数的运算方法。

难点：理解小数乘法的运算规律，以及小数除以整数的计算法则。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示购物场景，引导学生思考小数乘法在实际生活中的应用。例如，一件商品原价为25.8元，现在打8折，学生需要计算打折后的价格。

2.例题讲解：

教师通过讲解教材中的例题，引导学生掌握小数乘整数的运算方法。例如，讲解25.8乘以4的计算过程，让学生明白小数乘法的运算规律。

3.随堂练习：

学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固小数乘法的运算方法。

4.小数除以整数的讲解与练习：

教师通过讲解教材中的例题，引导学生掌握小数除以整数的计算法则。例如，讲解25.8除以4的计算过程，让学生能够灵活运用小数除法解决实际问题。

六、板书设计

板书内容主要包括小数乘整数的运算方法和计算规律，以及小数除以整数的计算法则。板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计

作业题目：

a.25.8乘以4

b.25.8乘以5

a.25.8除以4

b.25.8除以5

答案：

1.a.103.2

b.129

2.a.6.45

b.5.16

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过购物场景的引入，让学生了解小数乘法在实际生活中的应用。在教学过程中，注重引导学生掌握小数乘整数和小数除以整数的运算方法，以及运算规律。通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识。在作业设计上，注重培养学生的动手能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

拓展延伸：

教师可以鼓励学生在课后调查生活中其他涉及小数乘除法的实例，例如食谱中的配料比例、商品打折等，让学生进一步了解小数乘除法在生活中的应用，提高学生解决复杂问题的能力。

重点和难点解析

一、小数乘法的运算规律

小数乘法是学生在本节课中的一个重要学习内容。在小数乘法中，学生需要理解并掌握小数乘整数的运算规律。这是本节课的一个重点，也是学生的学习难点。

解析：

小数乘整数的运算规律可以概括为“先忽略小数点，将小数当作整数进行乘法运算，然后再根据小数点的位置确定最终结果的小数点位置。”例如，25.8乘以4，我们可以先忽略小数点，将25.8当作258进行乘法运算，得到1032，然后再根据小数点的位置，将结果调整为10.32。

二、小数除以整数的计算法则

除了小数乘法，小数除以整数也是本节课的一个重要学习内容。学生需要掌握小数除以整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。

解析：

小数除以整数的计算法则可以概括为“先将小数点移动，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。”例如，25.8除以4，我们可以将小数点向右移动一位，变成258除以4，得到64.5，然后再将小数点移回原来的位置，得到6.45。

三、实际应用的引导

在本节课的教学过程中，教师需要引导学生将所学的小数乘除法知识运用到实际生活中。这是本节课的一个重要学习目标，也是学生学习的一个难点。

解析：

教师可以通过展示购物、食谱配比等生活中的实例，让学生了解小数乘除法在实际生活中的应用。例如，教师可以展示一件商品原价为25.8元，现在打8折，让学生计算打折后的价格。这样的实际应用可以帮助学生更好地理解小数乘除法的运算方法，并提高学生解决复杂问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解小数乘法和除法的运算规律时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过举例说明，让学生更好地理解运算规律。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解小数乘法和除法的运算规律，并进行随堂练习。同时，也要留出时间让学生提出问题，教师进行解答。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考小数乘法和除法的运算规律。例如，在讲解小数乘法时，教师可以提问：“同学们，你们知道小数乘以整数应该如何计算吗？”通过提问，激发学生的思维。

4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用购物场景等实际生活中的实例，让学生