新人教部编版小学一年级语文下册《语文园地一》优秀教案.pdfVIP

新人教部编版小学一年级语文下册

《语文园地一》优秀教案

教学目标

1.积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确、流利地朗

读《阳光》。

2.培养学生的阅读兴趣。

教学过程

一、诵读古诗，日积月累

1.朗读古诗，整体感知。

（1）听古诗《春晓》的配乐朗诵，会读的同学可以跟

着一起诵读。（课件播放《春晓》的配乐朗诵）

（2）学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字并

多读几遍。

（3）小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都

会朗读为止。

（4）教师范读，学生进行模仿朗读，读出节奏，读出

韵律。

2.结合动画，想象交流。

（1）诗中哪里写了鸟？（课件出示第二句诗，并用动

画演示“鸟飞”“鸟叫”的场景）

（2）诗中哪里讲了花？（课件出示第四句诗，并用动

画演示花落的过程）

（3）花是如何落到地上的呢？（课件出示第三句诗）

3.再读体会，日积月累。

（1）教师引导：这样一幅美丽的图画，大家一定很喜

欢吧，我们一起来读读看。

（2）教师小结：诗人通过短短几句诗描绘了这样一幅

美丽的图画，表达了他惜春、爱春的感情。

通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，

感受古诗的语言美；通过结合动画，想象画面，指导学生

理解古诗，获得初步的情感体验。

二、引出《阳光》，激发兴趣

1.趣味猜谜，引出《阳光》。

（1）课件出示谜语。

课件出示：

劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不

停，直到傍晚才收工。

（2）揭示谜底：太阳。

（3）学生自由表达：太阳有哪些作用？

2.板书课题：《阳光》。

3.齐读课题。

【设计意图】谜语的语言生动、明快，富有韵律感，

不仅能引导学生熟识事物特点，整个过程也会让学生充分

体会到快乐。上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很

好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

三、朗读感悟，理解短文

1.扫清障碍，初读短文。

（1）教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

（2）引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼

音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍，标出自然段序

号。

（3）指名按自然段读短文，师生正音。

2.逐段学习，指导朗读。

（1）指名读第1自然段，引导学生思考问题。

①这句话中作者把阳光比作什么？

②作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重

读“金子”。（学生练读，教师指导）

③像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？（田野、高

山、小河）

（2）自由读第2自然段，引导学生思考问题。

①因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么

变化？

②你觉得该重读哪些字词？（更、长长的）

③学生练读，指名读，男女生读。

④读了这一段，你觉得阳光有什么作用？（学生交

流）

教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开

花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形

成雨滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体健康有

很大的益处。

（3）齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

①学生结合图画想象，清晨拉开窗帘见到阳光时你的

心情如何？

②指导朗读。

（4）指名读最后两个自然段。

①交流：作者写这两个自然段是要告诉我们什么？

②指导朗读。

【设计意图】语文课堂要以读为本，以读代讲，让学

生在读中感悟，在读中培养语感。学生反复朗读，注于

目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想

感情。教师让学生通过读，了解语言文字里的内容，再通

过想象把学生带入文章的情境中。

四、总结全篇，感悟内涵

1.小结收获。

（1）读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说

一说？（指名说）

（2）教师小结：是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树

更高，小河像锦缎，它的作用还有很多