2024-2025学年统编版高二写作指导：“早成与晚成”.docxVIP

高中作文复习和素材积累

“早成与晚成”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

作文。

有人说，出名要趁早；有人说，大器要晚成。你如何看待人生的“早成”与“晚成”？

请写一篇议论文谈谈你的认识与思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于700字。

一、作文材料分析

材料呈现了“出名要趁早”和“大器要晚成”两种观点，这是一个关于人生成就时机的辩证话题，涉及个人成长、社会观念及成功本质等多个层面。

从个人成长维度看，“出名要趁早”契合现代快节奏生活下年轻人渴望快速获得认可的心理。比如在娱乐圈，很多童星年少成名，像关晓彤，自幼涉足影视表演，凭借可爱形象与才艺积累人气和经验，较早获得关注，为事业发展抢占先机，体现了青春活力在成就获取上的优势。但这也可能带来压力与浮躁，因过早进入公众视野，部分人可能忽视内在素养培育。

“大器要晚成”也有合理性。有些人早期因机遇不足、方向未明等未能早早成功，但随着年龄增长，阅历、心智和知识不断积累沉淀，最终厚积薄发。例如姜子牙，古稀之年遇周文王，施展抱负成就大业；苏洵二十七岁始奋发读书，终成唐宋八大家之一。这些事例表明年龄增长能为成功提供更坚实基础，彰显人生积累沉淀的重要性，也反映成功之路的多样性。

从社会观念层面分析，“出名要趁早”受现代追求效率、即时成果的价值取向影响，媒体与各类平台为年轻人提供展示机会，催生“早慧”现象，但也易导致功利化。而“大器要晚成”蕴含传统文化对耐心、坚持和厚积薄发的推崇，如中医、传统手工艺等领域，从业者需长期钻研积累才能成大师，体现对人生成长规律的尊重，与“趁早出名”形成对比，为我们思考人生成就提供长远视角。

此外，成功定义应多元化。年少实现艺术梦想获赞誉是“早成”，中年通过志愿服务赢得尊重同样是成功。所以探讨“早成”与“晚成”，需综合考虑个人成长、社会环境、文化观念及成功内涵等因素，以理性客观视角看待人生成就，避免单一评价模式，找到适合自己的发展路径，在不同阶段绽放光彩，书写精彩人生。

二、立意指导

1.早成晚成皆风景，人生绽放各有时：强调“早成”与“晚成”无绝对优劣，都是人生独特风景。如体育界孙杨年少夺冠与苏炳添后期突破，说明应尊重成长节奏差异，摒弃单一成功标准，在各自人生轨道前行，让生命各阶段出彩，实现自我价值，共同构成多彩人生画卷，为社会添彩。

2.早成当奋进，晚成亦坚守：书写人生华章：主张年轻时若有机会应奋进，利用优势拓展事业；未早成者则坚守信念，积累沉淀等待时机。文学领域韩寒早成后持续创作，莫言默默耕耘后获奖，阐述无论早晚都需努力与坚持，为社会文化发展添活力，激励人们逐梦前行，让人生有意义。

3.破“时”之拘囿，铸人生之大成：旨在打破对“早成”“晚成”的时间固有观念，认为成功不受年龄束缚，取决于综合素质、努力与机遇把握。如肯德基创始人65岁创业成功，启示人们摆脱年龄焦虑，专注成长发展，勇于尝试把握机会，追求人生大成，营造宽松氛围，展现个人潜力，推动社会进步。

三、标题范例参考

1.《早晚皆可为，人生自绽辉》

2.《早莺争暖树，晚菊傲秋霜》

3.《莫以早晚论英雄，且看人生各风流》

4.《晨曦暮霭皆风景，早成晚就俱华章》

5.《人生无早晚，有志事竟成》

四、五句名言名句及分析

1.“少年得志，往往根基不牢；大器晚成，必然厚积薄发。”此句对比“早成”“晚成”特点，年少成名可能因积累不足而根基不稳，如部分童星长大后沉寂；大器晚成者经长时间沉淀，底蕴深厚更具影响力，如屠呦呦晚年获诺奖，提醒重视积累，避免过早追名逐利。

2.“出名要趁早呀，来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”——张爱玲。反映“出名要趁早”背后心理，年少成功带来更强烈快乐满足感，如年轻互联网创业者名利双收，但也要理性看待，注重内涵与可持续性，在成功中提升自我。

3.“博观而约取，厚积而薄发。”——苏轼。诠释“大器晚成”内涵，强调积累对成就大事的重要性，人生如长跑，前期积累是关键，如齐白石晚年形成独特风格，启示我们保持学习积累，不被得失左右。

4.“早成者未必有成，晚达者未必不达。不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。”阐述对“早成”“晚成”的理性态度，告诫不能以年龄论成败，如仲永早慧后“泯然众人”，哈兰·山德士65岁创业成功，说明关键在自身态度与努力，应把握机遇。

5.“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”——杜荀鹤。描绘“大器晚成”者初期境遇，如梵高生前画作不被认可，死后成名，提醒要有长远眼光耐心，不被困境和评价束缚，相信自身价值终会彰显，也启示社会尊重未被发掘的人才。

五、六个经典事例

《“人生早成与晚成之思”作文审题立意指导》

五、六个经典事例

1.王勃与姜尚：王勃年少才高，六岁善文辞，十六岁因《滕王阁序》而声名远扬，其“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句传颂千古，