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中班蔬菜面具教案

【篇一：张茜优质课教案】

富集在海水中的元素——氯

姓名：张茜学科：化学

单位：商丘市第四高级中学身份证号

第四章非金属及其化合物

第二节富集在海水中的元素——氯

一、教学目标：

1．知识与技能

（1）使学生了解氯气的物理性质（2）使学生初步掌握氯气的化学

性质（3）从氯的原子结构特点和氯气跟金属、氢气等的反应了解氯

气是一种化学性质非常活波的非金属单质（4）掌握氯离子的检验方

法2．过程与方法

（1）通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问

题的能力；培养学生抽象概括形成规律性认识和总结归纳能力。

（2）通过阅读资料，培养学生对待科学知识的态度和方法。3．情

感态度与价值观

（1）通过对资料的学习，培养学生热爱和平、反对战争的世界观。

（2）通过对氯气性质的学习，培养学生合作意识和合作精神。二、

教学重点和难点

重点：氯气的化学性质氯离子的性质检验难点：氯气与水、碱的反

应

三、教学方法

阅读探索归纳总结应用

四、教学安排

本节内容分二个课时第一课时：氯气的性质氯气与金属、非金属的

反应氯气与水的反应氯气与碱的反应氯气的实验室制法

第二课时:氯气的实验室制法氯气的用途氯气的检验方法氯离子

的检验方法

五、教学内容

提问：大家知道我们炒菜必放的是什么？回答：盐

提问：那我们吃的盐和化学上所说的盐含义一样吗？

回答：不一样。我们吃的盐是指氯化钠，而化学上所说的盐是指能

够电离出金属阳离子和酸根离子的化合物。

提问：食盐是由哪两种元素组成的，我们主要通过什么方法来得到

食盐？回答：食盐由氯元素和钠元素组成主要通过海水晒盐的方法

得到。

讲解：海水的成分非常复杂，全球海洋的含盐量就达５亿亿吨，还

含有大量非常稀有的元素，如金达500万吨，铀达42亿吨，所以海

洋是地球上最大的矿产资

源库。海洋资源的持续利用是人类生存发展的重要前提，目前，全

世界每年从海洋中提取淡水20多亿吨、食盐5000万吨、镁及氧化

镁260多万吨、溴20万吨，总产值达6亿多美元。

第二节富集在海水中的元素——氯

问题：请画出17号氯元素的原子结构示意图，分析氯元素的非金

属性强弱。学生回答：学生上台板演cl原子结构示意图（最外层都

为7个电子），

-回答：氯元素非金属性强，易得一个电子形成cl

一、活泼的黄绿色气体—cl2。

阅读：科学史话：氯气的发现与确认。

氯气的发现应归功于瑞典化学家舍勒。舍勒是在1744年发现氯气

的。当时他正在研究软锰矿（主要成分是二氧化锰），当他将软锰

矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的

强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己制得了

一种新气体气体后，他又感到一种由衷的高兴。舍勒制备出氯气以

后，把他溶解在水里，发现这种气体的水溶液对纸张，蔬菜和花都

具有永久性的漂白作用；他还发现氯气能与金属或金属氧化物发生

化学反应。从1774年舍勒发现氯气到1810年，许多科学家先后对

这种气体的性质进行。1.氯气的物理性质：

通常情况下，黄绿色、气体、有剧烈的刺激性气味、能溶于水、有

毒；易液化。

注意：易液化的气体一般是气体分子的分子量较大,液态氯又称为液

氯。

闻气体的方法：闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，

即“用手轻轻地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻

孔”

故事：因为cl2有毒,在一战中,曾被德军制成毒气弹等化学武器用于

战争。在战场上使得英法联军伤亡惨重。

讨论：假如你是一名士兵，当遇到由氯气制成的毒气弹顺风爆炸时，

你认为可采用哪些措施进行防御？（①人躲向地势较高地方去。②

防毒面具。③活性炭。）

提问：a.根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼，它具

有强还原性还是强氧化性?为什么?

b.写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂，哪

个是还原

剂?

2．化学性质

（1）与金属反应:

2na＋cl2

2nacl

氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与

活泼金属反应，氯气能否跟不活泼金属反应呢?让我们来研究回答这

个问题。

cu＋cl2

cucl2

氯气与铁反应生成二价铁还是