1.3 8、7加几（教案）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）.docxVIP

第3课时8、7加几

教学内容

苏教版一年级下册教材第8～9页内容。

内容简析

结合具体情境，引导学生把9加几的计算方法迁移到8、7加几中来，并学会正确进行口算，进一步体验“凑十法”的简便。

教学目标

1.使学生能结合具体情境探索、交流算法，逐步理解8、7加几的凑十方法，认识和掌握8、7加几的凑十法口算过程，能用凑十法正确口算8、7加几的得数。?

2.使学生经历运用凑十思路探索、交流新算式口算的过程，体会观察事物的不同角度；从获得方法的经历中体验从具体到抽象方法的思维过程，发展形象思维和抽象思维；在口算活动中培养一位数进位加的口算能力。

3.使学生在运用已有方法探索算法、交流思维的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度。

教学重难点

1.理解并掌握8、7加几进位加的计算方法，并能正确熟练口算8、7加几的算式。

2.体会不同的“凑十”方法。

教法与学法

1.本课时教学时,教师借助生动有趣的生活情境引入实际问题，并给学生充足的时间去观察、操作、思考和交流，引导学生自主地提出8、7加几的问题，探索8、7加几的计算方法，并正确进行口算。

2.本课时学生学习、理解并掌握8、7加几的计算方法后，通过多种形式的练习逐步形成计算技能，并将它迁移到后面学习的十几减8、7和6、5、4、3、2加几……的计算中去。

承前启后链

延学:十几减8、7；6、5、4、3、2加几；20以内的退位减法。

延学:十几减8、7；6、5、4、3、2加几；20以内的退位减法。

学习:8、7加几。

学习:8、7加几。

复习:9加几；10~19各数的认识；10以内的加法及其应用。

教学过程

创设情境，导入新课

出示三组数：9、1、32、8、47、3、6

提问：谁能很快算出每一组三个数相加的得数？你是怎样算的？比比谁算得又对又快。

小结：看来先把能凑成10的两个数加起来就能算得又对又快。这是我们前面学习过的“凑十法”。运用这个方法你能解决下面这个问题吗？

【设计意图：本课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。一开始采用活泼多样的复习形式，有效吸引了学生的注意力。所复习的内容是本课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习8、7加几的进位加法。】

二、操作探究，学习新知

(一)学习例题

1.情境创设，探索算法

（1）出示主题图，学生看图互相说图意并提问，然后全班交流。

可能出现：左边比右边多几个梨？一共有多少个梨？

提问：你会列式解决这些问题吗？

教师根据学生回答板书算式：8-7=8+7=

（2）提问：8-7已经学过了，8+7该怎样计算呢？

（3）学生交流，可能会有下面的想法：

【预设1】：一个一个数出来的。

【预设2】：左边8个加2个是10个，10个加5个是15个。

【预设3】：右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

【预设4】：两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

2.操作交流，解释算理

（1）直观演示

学生在交流第2、3种方法时，学生上台演示梨移动的过程。

【设计意图：学生经历观察图片、寻找信息、提出问题、解决问题的过程，自主学习。提问学生结合梨图片如何移动能一眼看出一共有多少个，为下面学生动手操作作铺垫，符合学生的认知规律，易于学生理解，帮助重难点突破。】

（2）学具验证

学生借助小方块和同桌互相解释想法，说一说你是怎样摆的，怎样想的。

组织学生交流，并展示不同的摆法。

【预设1】：左边的8个与右边的7个中的2个先合起来是10个（1条），再和右边剩下的5个合起来就是15个。（教师及时板书计算的思考过程）

根据教师板书的计算过程再让学生来说：因为8和2凑成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15。

【预设2】：右边的7个和左边8个中的3个合起来是10个（1条），再和左边剩下的5个合起来就是15个。（教师及时板书计算的思考过程）

根据教师板书的计算过程再让学生说思考过程：因为7和3凑成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。

【设计意图：根据皮亚杰的理论，低年级学生以具体形象思维为主，教师引导学生摆小方块，给学生提供直观、形象的感知，学生体验8+7的算法，易于理解算理。学生发现先把8或者7凑成十，再计算，很方便，突出了凑十法的应用。】

（3）观察比较

提问：请你观察你刚刚的8+7的计算过程，你发现有什么相同和不同的地方？

小结：我们可以用“凑十法”来计算8+7，第一位小朋友把8和2凑成10，第二位小朋友把7和3凑成10，都是把一个加数先凑成10，再和剩下的数相加。

【设计意图：通过直观比较8加7的两种计算方法，学生体验凑十法的丰富应用，理解可以选择8和2凑成10，也可以选择7和3凑成10，培养学生的语言表达能力，