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掌握包身工核心内容导学案

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版九年级上册第三单元第二课《包身工》。本课主要介绍了旧社会包身工的悲惨生活，以及他们如何在新社会的阳光下获得解放。具体内容包括：包身工的定义、包身工的生活状况、包身工的劳动条件以及包身工在新社会的改变。

二、教学目标

1.让学生了解包身工的定义，知道包身工的生活状况和劳动条件。

2.通过学习，使学生认识到旧社会包身工制度的恶劣，理解新社会对包身工的解放意义。

3.培养学生热爱新社会，珍惜新生活，为构建和谐社会贡献力量的情感。

三、教学难点与重点

重点：包身工的定义、生活状况、劳动条件以及在新社会的改变。

难点：理解包身工制度对工人身心的摧残，以及新社会对包身工的解放意义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.情景引入：通过播放旧社会包身工劳动条件的视频，让学生直观感受包身工的悲惨生活。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解包身工的定义、生活状况、劳动条件以及在新社会的改变。

3.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点解析包身工制度对工人身心的摧残，以及新社会对包身工的解放意义。

4.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解包身工在新社会的生活变化，让学生深刻理解新社会对包身工的解放意义。

5.随堂练习：让学生结合所学内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

6.小组讨论：分组讨论如何为新社会的建设贡献力量，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

六、板书设计

板书设计如下：

包身工

定义：受地主雇佣，没有自由，受尽剥削的劳动者。

生活状况：生活困苦，待遇恶劣，毫无人权。

劳动条件：劳动强度大，工作时间长，环境恶劣。

新社会的改变：获得解放，成为自由劳动者，享受新生活的幸福。

七、作业设计

1.请简述包身工的定义。

2.请描述包身工的生活状况和劳动条件。

3.请结合所学内容，谈谈你对包身工在新社会改变的理解。

答案：

1.包身工是受地主雇佣，没有自由，受尽剥削的劳动者。

2.包身工的生活状况是生活困苦，待遇恶劣，毫无人权；劳动条件是劳动强度大，工作时间长，环境恶劣。

3.包身工在新社会的改变是获得解放，成为自由劳动者，享受新生活的幸福。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过让学生了解包身工的悲惨生活，以及在新社会的改变，使学生深刻理解新社会对包身工的解放意义，培养了学生的社会责任感和集体荣誉感。但在教学过程中，对于包身工制度对工人身心的摧残的讲解，还可以更深入一些，让学生更全面地了解旧社会的黑暗。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代贡献力量。

重点和难点解析：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版九年级上册第三单元第二课《包身工》。课文主要分为三个部分，第一部分（第12自然段）介绍了包身工的定义，第二部分（第314自然段）详细描述了包身工的生活状况和劳动条件，第三部分（第15自然段）讲述了包身工在新社会的改变。

二、教学目标

1.能够理解并掌握包身工的定义，了解其生活状况和劳动条件。

2.通过学习，认识到旧社会包身工制度的恶劣，理解新社会对包身工的解放意义。

3.培养热爱新社会，珍惜新生活，为构建和谐社会贡献力量的情感。

三、教学难点与重点

重点：包身工的定义、生活状况、劳动条件以及在新社会的改变。

难点：理解包身工制度对工人身心的摧残，以及新社会对包身工的解放意义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.情景引入：播放旧社会包身工劳动条件的视频，让学生直观感受包身工的悲惨生活。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解包身工的定义、生活状况、劳动条件以及在新社会的改变。

3.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点解析包身工制度对工人身心的摧残，以及新社会对包身工的解放意义。

4.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解包身工在新社会的生活变化。

5.随堂练习：让学生结合所学内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

6.小组讨论：分组讨论如何为新社会的建设贡献力量，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

六、板书设计

包身工

定义：受地主雇佣，没有自由，受尽剥削的劳动者。

生活状况：生活困苦，待遇恶劣，毫无人权。

劳动条件：劳动强度大，工作时间长，环境恶劣。

新社会的改变：获得解放，成为自由劳动者，享受新生活的幸福。

七、作业设计

1.请简述包身工的定义。

2.描述包身工的生活状况和劳动条件。

3.结合所学内容，谈谈你对包身工在新社会改变的理解。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生应深刻理解包身工的定义，了解其生活状况和劳动条件，认识到旧社会包身工制度