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小学2022校本教研实施方案

小学2022校本教研实施方案1

一、指导思想：

本学期，我校校本教研工作将根据县教育局教学工作会议精神，

结合我校的实际情况，以“自助开放式课堂教学实验研究”为抓手，

以着力培养刚进入学校的年轻教师为目标，本着教研、科研、师训一

体化的原则，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对

象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开

放、高效的教研机制。进一步突显教研工作的“研究、指导、服务、

管理”的职能作用，全面提高教育教学质量，推动学校教育教学工作

的可持续发展。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解

决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师

向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德

师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合

作，形成终身学习的能力。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研

组长为成员的校本教研领导小组。

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，

继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制

度作保障。

3、发挥“专业引领”作用。

(1)继续推行“走出去”的培训方式。

教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在“课堂

锻炼”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程。因此，要

提升课堂教学的水平，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及

教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、

积累新的经验。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学

校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并

利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作

专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受

益的效应，让更多的教师受益。

(2)做好“请进来”工作。

专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了

专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停

滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指

点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎

的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。

本学期，我校将继续邀请市、县教研室教研员来校听课，指导我校关

于《自主开放式课堂教学实验研究》的课题开展工作。针对教师在教

育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲

座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，

帮助教师解答疑难。

(3)内部挖潜，择本校之能人，进一步发挥我校“特级教师”、

“晶都名师”、“市骨干教师”的作用。校本研究的主体是本校教师，

所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校

“特级教师”、“晶都名师”、“市骨干教师”、“教学骨干”、

“优秀教师”的专业引领作用。我们将安排我校的市级学科带头人、

教学能手上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另

一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

4、深化“课例研讨”校本教研模式。

深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：

(1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要

求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思)

(2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。

(3)同组教师(学校领导)共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优

点，找出一点不足，提出一点希望。)

(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检

查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠

抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听

课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂

教学的有效性。

(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周的“校内互听、

互评活动”。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、

经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既