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小学洪涝灾害应急预案

为提升我校校园安全工作，建立健全安全责任制，按照以“预治为主，标本兼治”的原则和工作讲究落实，措施得力具体，处理及时的要求，特制定本方案。

一、指导思想

以珍爱生命，安全第一的原则为指导，全面落实上级预防洪涝灾害工作要求，严格把握天气气候变化，着时启动本预案，确保大灾来时少损失或不损失，为师生及学校的生命财产安全提供有力保障。

二、防洪涝措施

1．密切注意天气和气候变化，随时掌握天气预报合理安排师生的工作和学习生活，并随时作好突发事件的应对准备。

2．如遇暴雨天气，学校应派专人引导学生上学、放学，防止学生自己行走，一定要确认有家长接送。

3．当洪水发生后要立即启动本预案，指挥抢险突击队进入战斗抢险状态。

4．如上课时发生洪涝灾害，指挥小组要在统一号令的指挥下，合理疏导学生转移到安全地带，并作好合理的防险工作。

5．灾情发生后全体教师要以学生安全为主，立即进入情况，保证道路交通、通讯、报警、抢险、维护。

三、防洪工作领导小组

组长：

副组长：

成员：各班班主任

防汛工作领导小组的职责：

负责检查、督促各校预防洪涝工作；指挥抗洪抢险队进行抢险；负责向上级汇报汛情及处理情况；协调配合相关部门做好救援工作；做好善后处理工作。

四、具体人员职责分工

组长付晨曦负责在遭遇区域性超标准洪水灾害的情况下，第一时间到达现场，启动防汛抗洪工作预案，立即向有关部门上报汛情，同时主动采取有力有效的处置措施。

副组长杨学文、王金潞负责协调救援，组织有关人员维护学校秩序，加强安全保卫，保护师生安全和教育资产不受损失；提前做好防汛准备工作，根据汛情，延缓或提前放学时间，组织学生们到安全地方避险（操场），必要时可组织教师或家长护送学生到家；班主任积极参加并组织开展排水工作，利用好器材及工具及时排水。

五、物资及工作保障

1．学校要准备足量的铁锹、编织袋、照明工具、手提话筒等，以备随时调用。

2．全面进行隐患排查，先自查整改，随时接受上级检查，把隐患消灭在萌芽之中，确保教学楼安全。

3．在发生洪涝灾害期间，学校要严格执行24小时值班制度，建立灾情报告制度和记录制度，全体教师的通讯电话时刻保持正常状态，以利信息传递畅。

小学突发洪水灾害应急预案

一、总则

以珍爱生命，安全第一的原则为指导，全面落实防汛要求，严格把握汛期的天气气候变化，着时启动本预案，确保大灾来时少损失或不损失，为师生及学校的生命财产安全提供有力保障，特制定预防外来暴力侵害应急预案。

二、指挥机构及职责

1、学校成立应急处理领导小组：

组长：

副组长：

成员：

2、领导小组主要职责：

（1）尽速到达现场，了解和掌握事故情况，控制局面，阻止事态发展，并研究事故处理的具体策略。

（2）在第一时间向上级有关部门报告情况。

（3）组织力量并全程指挥其他各职能人员投入工作。

（4）密切配合有关部门对事故进行处理。

（5）认真执行上级教育行政部门和政府部门的有关指示。

（6）负责事故的调查、分析和处理，查找原因和落实责任。

3、临时组建三个小组，各小组成员及职责如下：

应急救护组

组长：分管安全副校长成员：现场及附近教师、安全督查员、年段主任、班主任、校医、保安、门卫等等。

（1）控制现场，抢救受伤人员，维护秩序，防止发生混乱局面。

（2）组织引导学生疏散到安全区域，排查受伤人员，送伤员到医院救治。

（3）配合医院的救治工作并跟踪了解伤病情动态。

（4）接应赶到医院的家长，做好家长的安抚工作，防止出现情绪过激情况。

联络协调组

组长：德育主任成员：安全督查员、法安办干事

（1）按照指挥领导小组的决定，在第一时间向上级通报事故情况。

（2）做好学校内部的通信联络工作。

（3）根据情况需要，及时拨打120、110报警。

善后处理组

组长：分管德育副校长成员：工会主席、总务主任

（1）做好医疗救治、现场控制等支援配合工作。

（2）做好家长接待工作，做好上级工作组现场办公的服务工作。

4、因外出公干等特殊情况无法达到现场或不能履行职责，由下一级成员代履行职责。

5、本着以人为本，救人为先的原则，联络协调组、善后处理组必须在协助应急救护组有序开展救护工作基础上再落实本组相关工作。

三、适用范围

本预案适用于学校遭受洪水及引发其他严重险情，对学校师生人身安全及学校财产造成重大威胁的洪灾。

四、危险分析

由于强降雨造成学校多处积水等情况，严重影响学校正常教育教学。

五、信息报告

1、设立24小时应急值守电话：*********

2、发生突发洪水灾害后，对造成师生生命安全和财产损失情况，立即认真核实，立即上报区教育教育局和街道，不得拖延。

六、应急处理程序

（一）响应分级

1、Ⅳ级（蓝色）响应：局部地区24时降水量超过100毫米，低于150毫米。

2、Ⅲ级（黄色）响应：