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外研版七年级地理现象下册

目录

一、教学内容

1.1地球的自转与公转

1.2地球运动产生的地理现象

1.3时区的划分

1.4日月星辰的视运动

二、教学目标

2.1知识与技能

2.2过程与方法

2.3情感态度与价值观

三、教学方法

3.1讲授法

3.2探究法

3.3小组讨论法

3.4案例分析法

四、教学资源

4.1教材

4.2网络资源

4.3教具模型

4.4视频资料

五、教学难点与重点

5.1重点

5.2难点

六、教具与学具准备

6.1地球仪

6.2地球自转与公转模型

6.3时区划分图

6.4日月星辰视运动图

七、教学过程

7.1导入新课

7.2讲授新课

7.3学生活动

7.4巩固练习

7.5小结与作业布置

八、学生活动

8.1自主学习

8.2合作探究

8.3讨论交流

8.4成果展示

九、板书设计

9.1地球自转与公转

9.2地球运动产生的地理现象

9.3时区的划分

9.4日月星辰的视运动

十、作业设计

10.1课堂作业

10.2课后作业

10.3实践作业

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动环节

11.4课件拓展与延伸

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法改进

12.3学生反馈分析

12.4教学内容调整

十三、拓展及延伸

13.1相关知识

13.2实践活动建议

13.3研究性学习课题

13.4学科交叉融合

十四、附录

14.1教学计划

14.2教学评价标准

14.4考试与测评

教案如下：

一、教学内容

1.1地球的自转与公转：介绍地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象；介绍地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

1.2地球运动产生的地理现象：讲解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化、正午太阳高度的变化等。

1.3时区的划分：介绍时区的概念、划分方法和我国时区的特点。

1.4日月星辰的视运动：讲解日月星辰的视运动原理和观测方法。

二、教学目标

2.1知识与技能：掌握地球自转与公转的概念、方向、周期和产生的地理现象；了解时区的划分方法和我国时区的特点；学会观测日月星辰的视运动。

2.2过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的地理观察能力和科学思维方法。

2.3情感态度与价值观：培养学生对地理现象的兴趣和好奇心，提高学生对地球运动的认知水平。

三、教学方法

3.1讲授法：讲解地球自转与公转的概念、方向、周期和产生的地理现象；讲解时区的划分方法和我国时区的特点；讲解日月星辰的视运动原理和观测方法。

3.2探究法：引导学生通过观察和实验，探究地球自转与公转产生的地理现象。

3.3小组讨论法：分组讨论时区的划分方法和我国时区的特点，分享观测日月星辰的视运动经验。

3.4案例分析法：分析实际案例，让学生了解地球运动产生的地理现象在现实生活中的应用。

四、教学资源

4.1教材：外研版七年级地理现象下册。

4.2网络资源：地球自转与公转、时区划分、日月星辰视运动的视频资料和图片。

4.3教具模型：地球仪、地球自转与公转模型。

4.4视频资料：地球自转与公转、时区划分、日月星辰视运动的视频资料。

五、教学难点与重点

5.1重点：地球自转与公转的概念、方向、周期和产生的地理现象；时区的划分方法和我国时区的特点；日月星辰的视运动原理和观测方法。

5.2难点：地球自转与公转产生的地理现象的理解和应用；时区的划分方法的掌握；日月星辰的视运动观测技巧的掌握。

六、教具与学具准备

6.1地球仪：用于展示地球自转与公转的模型。

6.2地球自转与公转模型：用于直观展示地球自转与公转的过程。

6.3时区划分图：用于展示时区的划分方法和我国时区的特点。

6.4日月星辰视运动图：用于展示日月星辰的视运动原理和观测方法。

八、学生活动

8.1自主学习：学生独立完成教材中的相关知识点，了解地球自转与公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

8.2合作探究：学生分组讨论时区的划分方法和我国时区的特点，分享观测日月星辰的视运动经验。

8.3讨论交流：学生之间进行讨论交流，分享各自的学习心得和感悟。

8.4成果展示：学生以小组为单位，展示本组在探究活动中的成果。

九、板书设计

9.1地球自转与公转：板书地球自转与公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

9.2地球运动产生的地理现象：板书地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化、正午太阳高度的变化等。

9.3时区的划分：板书时区的划分方法和我国时区的特点。

9.4日月星辰的视运动：板书日月星辰的视运动原理和观测方法。

十、作业设计

10.1课堂作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。