Unit4 Amazing Science Topic 3 大单元整体教学设计（仁爱版九年级上）.docx

单元整体教学设计

学科

英语

年级

九年级上册

使用教材

仁爱科普版

教材页数

P97-104

单元名称

Unit4AmazingScienceTopic3Chinaisthethirdnationthatsentapersonintospace.

单元主题及主要内容分析

主题范畴：人与社会

主题群：宇宙探索

子主题：地球与宇宙探索，航天事业发展

单元话题：航天事业发展

主题意义：了解航天事业的发展，感受为了航天事业贡献一生的科学家热爱祖国的情感，激发热爱科学的精神。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇

语篇类型

语篇内容

语篇主题意义

Topic3

SectionA1a

对话

Michael和Kangkang在科学博物馆的对话谈论航天的知识。

了解我国航天发展的艰难历史，感受为了航天事业贡献一生的科学家热爱祖国的情感。

Topic3

SectionB1a

对话

Kangkang和Mr.Brown的对话介绍宇宙飞船发展，引出电脑的用途。

了解宇宙飞船和宇航员的知识，交流感受，热爱科学。

Topic3

SectionC1a

说明文

介绍电脑的广泛用途及电脑给人类带来的影响。

在语篇中了解电脑的重要性，谈论如何解决电脑带来的问题，学会辩证看待问题，培养合理使用电脑的意识。

Topic3

SectionD1a

说明文

介绍机器人在未来世界的发展和地位。

培养学生分析问题，发挥想象力，激发热爱科学的精神。

表二：单元大观念：

单元大观念：

单元大观念：

鼓励学生动手动脑，激发学生热爱科学的热情。

主题大观念

小观念1：

了解发明物方面的科学知识，激发学生的科学探索精神。

小观念2:

了解科技和外太空的发展，初步思考自己的理想，做一个有理想的人，并为实现理想而刻苦学习。

小观念3：

了解科学技术的发展，学会分析问题，解决问题，并畅想未来。

输出：能够谈论发明物的大概制作过程；能够谈论科技和外太空的知识，并思考自己的理想；能够谈论现代科技的进步和畅想未来科技的发展趋势。

输出：

能够谈论发明物的大概制作过程。

输出：

能够谈论科技和外太空的知识，并思考自己的理想。

输出：

能够谈论现代科技的进步和畅想未来科技的发展趋势。

Topic1Whenwasitinvented?

Topic2I’mexcitedaboutthethingsthatwillbediscoveredinthefuture.

Topic3Chinaisthethirdnationthatsentapersonintospace.

核心素养的综合表现：

鼓励学生动手动脑，激发学生热爱科学的热情；了解科技和外太空的发展，初步思考自己的理想，做一个有理想的人，并为实现理想而刻苦学习；了解科学技术的发展，学会分析问题，解决问题，并畅想未来。

语言大观念

语言大观念

小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式

小观念2：围绕本单元“航天事业发展”的话题，学会简单介绍自己的发明物。

关于发明物

描述方式

语篇结构

与发明过程相关

词汇invention,crayon,thought,silly,balloon,gun,robot,keyboard

基本句型：

Whomadeit?

What’sitmadeof?

Doyouknowwhatarocketisusedfor?

短语：

laughat，comeout，theresultof…，noneof…

基本句型：

Inventingisinterestingandexcitingandeveryonecanbeaninventor.

1.一般过去时的被动语态:was/weredone.

2.使用一些常见的功能句句式表达，比如：Ihopeyourdreamwillcometrue.

Thebeginning：Myinventionisarobot.Itiscalled“Superman”.

Theending：Inshort,thisrobotisveryusefultous,thoughitcan’trunorspeak.

学情分析

（一）自然情况

本单元围绕“航天事业发展”这一话题，开展教学活动。

已有基础

经过前面的学习，学生已经具备了一定的语言基础，能够根据教师设置的各种活动表达自己的观点，为这节课的教学提供了良好的基础。

存在问题

经过学习，学生已经具备