五四制语文二年级下册 第三单元 口语交际：长大以后做什么 名师教学设计.docVIP

第PAGE3页共NUMPAGES4页

口语交际

【教学目标】

1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

【教学重点】

1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣

1、观察图片，说说图中叔叔阿姨分别是从事什么职业。

出示课件1、2：

2、提问：你是从哪些特征看出他们所从事的职业。

3、教师小结：军人，其职责是保卫国家安全，保卫及守护国家边境，政府政权稳定，社会安定，有时亦参与非战斗性的包括救灾等工作；教师，就是我们天天接触到的人，工作内容就是教书育人，传道授业解惑；消防员的职责是消防救火，保护人民的生命和财产安全；科学家是指对自然，生命，环境，现象及其性质进行重现与认识，探索与实践，并作出突出贡献、具有杰出成就的科学工作者；医生的职责是治病救人，救死扶伤；厨师为我们烹饪美食。以上这些都是我们日常生活中比较常见的职业，职业不同，社会职责不同，但是职业无贵贱之分，不管你在什么职位上，你都是要以自己的能力为国家为社会做出贡献，实现自我的个人价值，这也就是我们职业的意义。当然我们每个人都有自己理想的职业，那么现在的你，长大后想干什么呢？

出示课题：长大以后做什么。齐读课题。（板书课题：长大以后做什么）

4、你们还知道哪些职业？为同学们介绍一下你所熟悉的职业。

出示视频：你们说了这么多职业，下面我们来观看个小视频，再了解一下各种职业。

出示课件3：

（设计意图：由学生熟悉的几个职业入手，根据已有生活经验，分析职业的特点、职业的工作内容、职业的奉献精神和价值，丰富学生的认知，帮助学生树立正确的人生价值观，激发学生兴趣，参与讨论话题。）

二、做话题准备，小组内交流

1、要求做好准备：出示课件4、5、6：

提出要求：口语交际的过程和要求：想一想，说一说，问一问，评一评。（教师边解释边板书：想一想，说一说，问一问，评一评）

2、下面进行第一个步骤，先自己静静地想一想，长大后自己想做什么，并说一说为什么？

3、按照句式说话，先在小组内交流：我长大以后想_____________________。因为___________________，所以_______________________。??

下面我们先一起看大屏幕，听一听这两个小朋友是怎么说的。出示课件7：

4、下面请同学们按照课件中给出的提示句式，在组内练习，跟组员们说一说。

出示课件8：

5、教师巡视指导，学生在组内练习说话。

（设计意图：交流之前，一定让学生先做好准备工作，有话可说，能把话说明白，组织自己的语言，使之有逻辑性，必要时，可以先动手写一写，然后提出四个口语交际的步骤，让学生明白要干什么，给出句式，学生能够更好地组织语言。）

三、全班交流

1、你长大以后想做什么？为什么？

小组代表依次说一说。

2、同学提问。这些同学都说出了自己的理想，那你根据他们的发言，有没有什么疑问想向他们提出。

3、同学点评。发言的同学说得如何？有没有说清楚？提问的同学有没有问清楚？

教师也给发言和倾听的同学做评价。

4、教师总结：同学们的理想都很高远，而且非常有实际意义。俗话说：三百六十行，行行出状元。各种行业没有好坏之分，只要肯付出努力，一定都能在自己从事的行业做到最好。当然基于眼下，我们如果想要达成我们的理想，我们就一定要从现在开始，奠定基础、好好学习、不畏困难、努力进取，才能离我们的目标一点一点接近。

（设计意图：小组内阐述了自己的观点，再加上小组同学的帮助，老师的巡视指导，同学们可以更自信的在全班展示自己，表达自己的想法，同学评价一方面反馈说的同学是否说清楚了，另一方面体现了听的同学是否认真，动脑子的同学还会通过听向说的同学提出问题，这样互动交流，才达到了探究学习、小组合作学习的目的。）

四、板书设计

长大以后做什么

想一想、说一说、问一问、评一评

【作业设计】

跟家人或自己的小伙伴聊一聊“长大后想做什么”。

【教学反思】

本节课教师做的比较好的是：鼓励学生大胆说出自己的想法，并学会认真倾听。教学内容由浅到深，让学生从认识职业入手再到谈自身的理想，一步步诱导学生有话可说，同时给出表达句型，使学生的语言更规范。

这节课不足之处也有很多，课堂上缺少了对学生发言的实时评价，学生交流方式较为传统单一，今后还需多在口语交际课程方面多下工夫研究。