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小学英语教师教学反思(集合15篇)

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学

反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用

呢？下面是小编为大家整理的小学英语教师教学反思，仅供参考，欢迎大

家阅读。

小学英语教师教学反思1

我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初

学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在

课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学

生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个

学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。

对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅可以写上“Good！Very

good！”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的

错误应给予纠正，让学生感到你在意他们的书面作业。

小学英语教师教学反思2

英语学习，英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和

社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握

英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会

英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头

脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌

握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是一、靠持续不断的语言知识，而不是玩玩来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久

的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学

生学习英语语言知识，技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可

以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规

则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习

中，听，说，读，写，译五种能力是可以互补的。()真正做到听说先行，读

写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难

减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要

求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，

鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规

则，单词的音，形，意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆

的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还

是将教学注重点转移到学生的性格，兴趣，情绪等方面的培养和控制这

是，是，现代现代教教育育思思想转变想转变的重的重大原大原则则问题问题。。事实证明事实证明，，认认为为自己自己民主，开

放放，，平静平静，，友好友好，，体贴体贴，，乐于乐于助助人人，，聪明聪明，，富于逻辑性富于逻辑性和和快乐快乐的人，一般

来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习

者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑

沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学

习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培

养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学

生，关注学生学习过程。在当前生，关注学生学习过程。在当前减负减负工作中，英语教师尤其要注意体察学

生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而

提高英语课堂教学的效益。我能行教学反思位置与方向教学反思小学20xx-

2012学年度第一学期六年级语文科教学反思

小学英语教师教学反思3

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活

动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话

题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开

展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商

量等活动。

两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃

课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转

身和后排的学生进行两人活动。

教