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合并同类项说课人：数学0902廖健群主要内容教材分析教学目标教法与学法教学过程板书设计一、教材分析教材的选取：北师大版数学七年级上册第三章第四节知识内容：同类项；合并同类项法则知识地位：本章重点，承上启下学情分析1从小学到初中，理性思维有限。2新事物感兴趣，求知欲望很强。3形象直观思维成熟，抽象思维能力欠佳。重点难点01同类项的概念；02同类项的法则03及应用04正确判断同类项；05准确合并同类项二、教学目标教学目标知识目标能力目标情感目标知识目标1、使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

2、使学生掌握合并同类项法则。

3、利用合并同类项法则来化简整式。能力目标1、在具体情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想。

2、在具体情景中，通过探究、归纳、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。情感目标认识交流合作的重要性，激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。教法分析实例引入提出问题猜想假设小组探究实战演练总结归纳多媒体展示目的教学启发式教学讨论教学学法指导探究式学习法自主学习法合作学习法四教学程序设计创设情境，新课导入2min设问质疑，介绍新知8min探究分析，构建新知20min巩固知识，尝试训练10min归纳小结，知识升华5min创设情境，新课导入1、数硬币2、生活中物品分类教学过程设问质疑，介绍新知生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？1a2-2008-3x2y5a-8x2y150将右边的单项式分类思考：归为同类需要有什么共同的特征？教学过程同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。探究分析，构建新知01023x2y+5x2y=_______理由是________4xy2+2xy2=_______理由是_______不在一起的同类项能否将同类项结合在一起？例如:6xy-10x2-5yx+7x2运用加法交换律和结合律将同类项结合在一起，原多项式的值不变。教学过程合并同类项的步骤教学过程合并同类项:

把同类项合并成一项就叫做合并同类项法则（1）系数：各项系数相加作为新的系数（2）字母以及字母的指数不变。合并同类项一般步骤:6xy-10x2-5yx+7x2———找=(6xy-5yx)+(-10x2+7x2)———移=(6-5)xy+(-10+7)x2———并=xy-3x2巩固知识，尝试训练3x-8x-9x5a2+2ab-4a2-4ab2x-7y-5x+11y-1尝试训练一：单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。尝试训练二：对比计算：同桌采用两种不同的方法来计算，以得出优化的方法——先化简，再求值。例题：已知a=2，b=4,求多项式2a2b-3a-3a2b+2a的值.尝试训练三：教学过程数学在生活中的应用某住宅的平面结构如图所示(墙体厚度不计,单位:米)

(1)该住宅的使用面积是多少平方米?(2)房的主人计划把住宅的地面都铺上地砖,若选用的地砖的价格是30元/平方米,其中x=4,y=3那么买地砖至少需要多少元?教学过程