新版苏教版小数除法教学指导经验分享.docxVIP

新版苏教版小数除法教学指导经验分享

一、教学内容

本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学五年级上册第五单元《小数除法》。本节课的主要内容有小数除以整数，以及整数除以小数。通过本节课的学习，让学生掌握小数除法的运算方法，理解小数除法的运算规则。

二、教学目标

1.学生能够理解小数除以整数以及整数除以小数的运算方法，能够正确进行计算。

2.学生能够通过自主学习，合作交流，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数以及整数除以小数的运算方法。

难点：理解小数点在运算过程中的移动规律。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：练习本，笔。

五、教学过程

1.情景引入：通过一个实际问题，引出小数除法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过自学，理解小数除以整数的运算方法。

3.合作交流：学生之间进行交流，讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

4.讲解演示：教师通过讲解和演示，让学生理解整数除以小数的运算方法。

5.练习巩固：让学生进行一些相关的练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计要清晰，明了，能够体现教学的重点和难点。可以设计成流程图，或者步骤形式。

七、作业设计

（1）2.3÷1.2=

（2）4.5÷0.5=

答案：

（1）2.3÷1.2=1.9166

（2）4.5÷0.5=9

（1）妈妈买了3.6元的苹果，每千克2元，妈妈买了多少千克的苹果？

答案：妈妈买了1.8千克的苹果。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

学生可以回家后，运用今天学到的知识，帮家长解决一些实际问题，比如购物时的计算，这样可以让学生更好地理解和运用所学知识。同时，家长也可以在日常生活中，引导孩子观察一些与小数除法相关的现象，比如商品价格的变动，这样可以提高孩子的观察力和思维能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本节课的教学内容主要涉及小数除以整数以及整数除以小数的运算方法。小数除以整数的运算方法可以类比整数除法的运算方法，但在小数除法中，需要注意小数点的处理。将小数点移动到被除数的末尾，使其成为一个整数，然后进行普通的除法运算，将小数点移动到商的相应位置。整数除以小数的运算方法则需要转换为整数除以整数，将除数和被除数都乘以相应的倍数，使其成为一个整数除以整数的运算，再将结果转换回小数形式。

二、教学目标细节解析

三、教学难点与重点细节解析

本节课的重点是小数除以整数以及整数除以小数的运算方法，难点是理解小数点在运算过程中的移动规律。小数除以整数的运算过程中，小数点的移动是一个关键步骤，学生需要理解小数点移动的规律，即将小数点移动到被除数的末尾，然后进行普通的除法运算，将小数点移动到商的相应位置。整数除以小数的运算过程中，学生需要将除数和被除数都乘以相应的倍数，使其成为一个整数除以整数的运算，再将结果转换回小数形式。

四、教具与学具准备细节解析

教具包括多媒体教学设备，黑板，粉笔。多媒体教学设备可以用来展示一些例题和讲解，黑板和粉笔可以用来进行板书和演示。学具包括练习本和笔，学生可以通过练习本来进行一些实际的运算和练习，笔则可以用来进行书写和记录。

五、教学过程细节解析

六、板书设计细节解析

小数除以整数：

1.将小数点移动到被除数的末尾

2.进行普通的除法运算

3.将小数点移动到商的相应位置

整数除以小数：

1.将除数和被除数都乘以相应的倍数，使其成为一个整数除以整数的运算

2.进行普通的除法运算

3.将结果转换回小数形式

七、作业设计细节解析

作业设计包括两个题目，第一个题目是计算题目，让学生运用所学的方法进行计算，并通过计算过程来加深对运算方法的理解。第二个题目是实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

八、课后反思及拓展延伸细节解析

拓展延伸是学生对所学知识进行进一步学习和应用的过程。学生可以通过解决实际问题，查阅相关资料，参加数学竞赛等方式，对所学知识进行进一步的学习和应用。同时，学生也可以通过与同学之间的交流和讨论，分享学习经验和心得，提高自己的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解过程中，教师需要使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不过高也不过低。对于重难点内容，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，教师可以使用一些比喻、例证等手法，使讲解更加形象生动，有助于学生理解和记忆。

二、时间分配

在教学过程中，教师需要合理分配时间。对于情景导入、自主学习、合作交流等环节，可以适当缩短时间，以便有更多的时间用于讲解演示和练习巩固。在讲解演示环节，可以留出足够的时间让学生跟随教师一起操作，确保学生能够理解和掌握运算方法。在练习巩固环节，可以设置一定数量的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

三、课堂