青岛版（2024）小学数学一年级上册《快乐的课堂一一1~5数的认识和加减法》教案及反思.docx

青岛版（2024）小学数学一年级上册《快乐的课堂一一1~5数的认识和加减法》教案及反思

一、教材分析：

《快乐的课堂一一1~5数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的起始单元。主要内容是让学生认识数字1到5，并掌握这些数字的基本加减法运算。是1~5数的认识和加减法。教材通过生动有趣的情境图，引导学生认识数字1~5，理解数的意义，掌握数的顺序和大小比较，以及进行简单的加减法运算。教材注重培养学生的数感和运算能力，同时也强调了数学与生活的联系，让学生在实际情境中感受数学的价值。

教学目标：

【知识与技能目标】：

1.认识数字1~5，会读、会写这些数字。

2.理解数字的意义，掌握数的顺序和大小比较。

3.学会用数字表示物体的个数，会进行简单的加减法运算。

【过程与方法目标】：

1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

2.在实际情境中，让学生体验数学与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

3.掌握1到5的加减法运算，并能解决简单的实际问题。

【情感态度与价值观目标】：

1.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中体验成功的喜悦。

培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。

三、教学重难点：

【教学重点】：

掌握数的顺序和大小比较，学会进行简单的加减法运算。

掌握加减法概念，并能正确区分几个和第几个。

【教学难点】：

1.初步理解加减法的含义，会进行1~5的加减法运算。

2.理解数字的抽象意义，并能灵活运用到实际问题中。

四、学情分析

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字和图形，有一定的认知基础。但是，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象的数字概念理解起来可能会有一定的困难。因此，在教学中要注重通过直观的教具和生动的情境，帮助学生理解数字的意义和运算的过程。

五、教学方法与策略：

【教学方法】：

1.直观教学法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字和理解运算过程。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中学习数学，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，巩固所学知识。

【教学策略】：

1.注重启发引导：在教学过程中，要注重启发学生的思维，引导学生主动探索和发现数学知识。

2.关注个体差异：根据学生的不同特点和学习情况，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。

3.加强巩固练习：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

六、教学过程：

教学环节

教学过程

（一）、导入新课

1.谈话导入：同学们，从今天开始我们要一起走进奇妙的数学世界。大家看，老师这里有一些漂亮的图片，图片上有很多有趣的东西。（展示一些包含1到5数量物品的图片，如1个太阳、2只小鸟、3朵花、4只蝴蝶、5颗星星等）

2.提问引导：请同学们仔细观察这些图片，说一说你看到了什么？有多少呢？

3.学生回答后，教师总结：同学们观察得很仔细，今天我们就来学习1到5数的认识和加减法。

（二）、认识数字1

1.展示一张有1个苹果的图片。

提问：这张图片上有几个苹果呀？

引导学生回答：1个苹果。

2.教师在黑板上写出数字“1”。

讲解：这个数字“1”就表示1个苹果，“1”可以用来表示数量是1的任何东西。

3.让学生找一找教室里哪些东西的数量是1。

学生可能会回答：1块黑板、1个讲台等。

4.巩固练习：教师拿出1支铅笔，让学生说出数字“1”。

（三）、认识数字2

1.展示一张有2只小兔子的图片。

提问：这张图片上有几只小兔子呀？

引导学生回答：2只小兔子。

2.教师在黑板上写出数字“2”。

讲解：这个数字“2”就表示2只小兔子，“2”可以用来表示数量是2的任何东西。

3.让学生找一找教室里哪些东西的数量是2。

学生可能会回答：2扇窗户、2块钟表等。

4.巩固练习：教师拿出2本书，让学生说出数字“2”。

（四）、认识数字3

1.展示一张有3只小鸭子的图片。

提问：这张图片上有几只小鸭子呀？

引导学生回答：3只小鸭子。

2.教师在黑板上写出数字“3”。

讲解：这个数字“3”就表示3只小鸭子，“3”可以用来表示数量是3的任何东西。

3.让学生找一找教室里哪些东西的数量是3。

学生可能会回答：3盆花、3张桌子等。

4.巩固练习：教师拿出3块橡皮，让学生说出数字“3”。

（五）、认识数字4

1.展示一张有4只