紧扣语文要素 开展课堂教学教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

紧扣语文要素开展课堂教学教研课题论文开题结题

中期报告（反思经验交流）

摘要：随着新课改的深入推进，在现代小学语文教

学工作开展过程中，培养学生的核心素养，让学生能够掌握

更多语文知识，并且学会灵活运用知识解决问题，真正体现

语文素养是非常关键的。本文通过对小学语文教学过程中暴

露出来的问题以及未来教学策略改进需要注意的策略展开

探究，希望可以让教师群体紧扣语文要素，开展更加完善的

语文课堂。

关键词：语文素养;语文要素;小学语文;高年级;课堂教

学

引言：

随着时代的发展，培养学生的语文素养，需要从多个角

度展开探究，在小学时期，让学生逐步形成语文审美及语文

创造能力，用更加完善的思维理解语文文化，将核心语言建

设以及使用融入课堂教学，是教师们都在关注的问题。下文

将提出培养学生语文素养，促进学生养成良好学习习惯的教

学方法，希望可以给教育工作者们带来一些帮助。

一、关于语文素养的含义

随着新课改的发展，提出核心素养要求，教育工作者以

全面培养人才为基本目的。在课堂教学的过程中，渗透核心

素养的相关内容是新时代背景下教育事业发展的新趋势。不

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

同的学科包含的核心素养也是不一样的，而就小学语文阶段

的教学工作而言，教师在日常教育教学工作开展过程中重点

培养的是学生的语言建构与应用能力思维的发展与提升水

平，审美的鉴赏与創新能力，文化的理解和传承意识四个维

度的素养，这些合称语文素养。

综合分析以上几种能力，不能看出，要想全面培养学生

的语文素养，只能在日常讲解语文知识的过程中慢慢渗透，

没有一项语文素养能够在短时间内被培养出来，自然，教师

应该用更大的耐心去对待学生的学习，用更加细致的教学工

作去培养学生的素养。长期的教学实践过程中，笔者发现，

语文素养的培育应该全面贴合学生的学习特点，从多个层面

着手。

例如，培育学生语文素养的过程之中，要保证教育教学

的有效性，对于小学生尤其是小学高年级阶段的学生来说，

课堂上学习枯燥的语文知识，可能会损伤学生对语文学科的

兴趣。所以，如果教学的内容颇有深度或难度，教师应该想

办法把课堂教学打造得更具趣味性，让语文内容从浅到深地

展现在学生面前，这样有利于激发学生的学习兴趣。另外，

在教育教学工作开展过程中，有些小学生对深度知识的理解

是不够的，这种时候最好的方法不是让学生反复背诵或者机

械性地听讲，以对语文知识达成理解，而是让学生转变思路，

用更加开阔的远光去看待语文知识。总而言之，类似的教学

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

理念有很多，下文之中将进行更加详细的阐述。

二、创建融洽的教学情境，引导学生主动学习

在教学小学高年级阶段的语文知识时，我发现有很多孩

子到了语文课上就不太喜欢听教师讲解比较宏大的语文知

识，大多数的孩子都更愿意听教师讲解故事性的内容。基于

这种背景，教师可以构建一个开放式的，融洽的教学情境，

引导学生用更加积极活跃的思维应对教师提出的挑战，这样

有利于全面培育学生的语文素养。

例如，语文教材中包含丰富的语文要素，生字语句以及