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小学古诗词教案编写

教案编写

教案小学古诗词教学

教学内容：

教材章节：人教版小学语文三年级下册《古诗词背诵》

详细内容：本节课将学习李白的《静夜思》和杜甫的《春望》两首古诗词。

教学目标：

1.能够正确朗读和背诵两首古诗词。

2.理解两首古诗词的意境和情感，体会作者的表达手法。

3.培养学生的文学素养和审美能力。

教学难点与重点：

重点：正确朗读和背诵两首古诗词。

难点：理解古诗词的意境和情感，体会作者的表达手法。

教具与学具准备：

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、文具。

教学过程：

一、引入（5分钟）

1.利用多媒体展示夜晚的图片，引导学生思考夜晚的场景。

2.提问学生对于夜晚的感受，引导学生表达出对夜晚的宁静和美丽的感受。

二、讲解《静夜思》（10分钟）

1.展示《静夜思》的全文，让学生自读并理解诗意。

2.解释诗中的关键词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

3.分析诗的意境和情感，引导学生体会作者对家乡的思念之情。

三、讲解《春望》（10分钟）

1.展示《春望》的全文，让学生自读并理解诗意。

2.解释诗中的关键词语，如“国破山河在”、“城春草木深”等。

3.分析诗的意境和情感，引导学生体会作者对国家和人民疾苦的关切之情。

四、朗读与背诵（5分钟）

1.引导学生正确朗读两首古诗词，注意语气和节奏的把握。

2.指导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解。

五、随堂练习（5分钟）

1.让学生用自己的话描述《静夜思》和《春望》的意境和情感。

2.让学生选择一首喜欢的古诗词，进行朗读和背诵展示。

六、板书设计（5分钟）

《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

作业设计：

1.抄写《静夜思》和《春望》两首古诗词。

2.用自己的话写出对《静夜思》和《春望》的理解和感受。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过讲解和朗读两首古诗词，学生能够理解和背诵这两首诗词，同时也培养了学生的文学素养和审美能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对于有困难的学生给予个别辅导和指导。在课后，可以引导学生进行古诗词的阅读和研究，拓展学生的文学知识。

重点和难点解析

一、教学内容的理解与情感引导

在小学古诗词教学中，理解与情感引导是至关重要的。古诗词不仅是语言艺术的载体，更是历史文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感与哲思。对于三年级的学生而言，他们正处在一个对世界充满好奇、对情感敏感的阶段，教师需要通过深入浅出的解读，帮助他们理解古诗词的意境，感受诗人的情感。

例如，在讲解李白的《静夜思》时，教师可以通过展示夜晚的宁静画面，引导学生联系自己的生活经验，想象在异地他乡的夜晚，如何感受到月光的明亮与寂静，进而引导学生理解诗人对故乡的深切思念。在讲解杜甫的《春望》时，教师则可以通过历史背景的介绍，让学生初步感知到诗人在国难当头时的忧虑与悲愤，以及对于春天景物依旧却人事已非的深刻感慨。

二、朗读与背诵的技巧指导

朗读与背诵是古诗词教学中不可或缺的环节，它有助于学生记忆诗词，体会语言韵律，同时也是检验学生理解程度的有效手段。在教学过程中，教师应重点关注学生朗读与背诵的技巧，而不仅仅是机械地完成任务。

在朗读方面，教师需要指导学生正确把握诗词的节奏与停顿，这不仅涉及到字音的准确，还包括对诗句意境的整体把握。例如，《静夜思》中的“疑是地上霜”，教师应指导学生在“疑是”与“地上霜”之间做出适当的停顿，以突出诗句中的疑问与想象。

在背诵方面，教师应引导学生理解背诵的意义，即通过反复朗读与思考，将诗词内化为自己的语言。这不仅要求学生记住诗词的字面意思，更要引导学生体会诗词背后的情感与意境。教师可以采用分段背诵、逐步推进的方法，帮助学生逐渐建立起完整的背诵框架。

三、随堂练习的互动与反馈

随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在古诗词教学中，随堂练习不仅是对学生记忆与理解的测试，更是引导学生深入思考与创作的机会。教师应设计具有互动性与反馈性的练习题目，以促进学生能力的提升。

例如，教师可以让学生结合古诗词的意境，创作一幅画或一段文字，这样的练习既考验了学生对诗词内容的理解，又锻炼了他们的艺术表达能力。在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，肯定学生的亮点，同时指出可以改进的地方，这样的互动与反馈有助于学生更深刻地理解古诗词，并在实践中不断提高。

四、板书设计的直观与精炼

板书是课堂教学中重要的辅助工具，一个设计精良的板书能够有效地帮助学生梳理诗词的结构，记忆关键信息。在板书设计中，教师应注重直观性与精炼性，将诗词的核心内容以简洁明了的方式呈现给学生。

例如，在《静夜思》的板书设计中，教师可以以“月光—思乡”为线索，将诗中的主要意象与情感串联