Unit4 Amazing Science Topic 3 Section A 教学评一体化教学设计（仁爱科普版九年级上册）.pdf

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课时教学设计

课

本单元第1课时SectionA听说课

型

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与社会”——“宇宙探索”中的“地球与宇宙探索，航天事业发展”话题，通过

Michael和Kangkang在科学博物馆的对话谈论航天的知识呈现主要内容。

Why语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，学生能够了解我国航天发展的艰难历史，感受为了航天事业贡献一生的科学家

热爱祖国的情感。

How文体结构、语言特点及功能

在SectionA的学习活动，由Michael和Kangkang在科学博物馆的对话谈论航天的知识展开，同时，

本课学习活动初步呈现关系代词who/which/that引导的定语从句，能运用新语法知识来进行听、说、读、

写活动。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些

简单的相关的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是对关系代词who/which/that引导的定语从句不太

熟悉。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够学习和巩固相关的名词，能通过观察尝试总结出关系代词who/which/that引导

的定语从句的用法，常见的口语表达方式，学会表达自己；能够了解我国航天发展的艰难历史，感受为了

航天事业贡献一生的科学家热爱祖国的情感。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.学习理解：

感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以看图片回答导入；通过听读看，初步

理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意。

2.应用实践：

描述与阐释：角色模拟扮演对话；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中关系代词who/which/that引导的定语从句；针对

“中国航天事业”谈谈自己的理解；

内化与运用：能运用关系代词who/which/that引导的定语从句来进行听、说、读、写活动。

3.迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用正确的定语从句完成对话。

教学重难点

教学重点：

1.Someexpressions:prove,spacewalk,anotherfour,makeprogress

2.Learnanduserelativeclauses.

3.Talkaboutsomethingaboutpopularscience.

教学难点：

能正确使用关系代词who/which/that引导的定语从句；通过小组活动，了解中国航天史，热爱祖国热

爱科学。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一：Leadin

学习理解：