四年级科学上册--第二单元第七课《分离食盐与水的方法》(教案).pdfVIP

教科版本科学四年级第7课时教学设计

课题分别食盐与水的方法单元第二单元学科科学年级四上

（一）科学概念:

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

（二）过程与方法：

学习

经历探究性试验“食盐从浓盐水中析出”活动；学会使用酒精灯。

目标

（三）情感,态度,价值观:

1、体验研究溶解现象的乐趣，进一步激发探究溶解问题的兴趣。

2、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

重点用试验分别食盐和水的过程。指导学生正确使用酒精灯。

难点食盐溶解于水的变化是一个可逆的过程。

教学过程

教学环节老师活动学生活动设计意图

导入新课猜想怎样把在通过问题引入，

我们已经知道食盐能溶解在水中，那溶解在水中的溶解水中的食激发学生兴趣。

食盐还能从水里分别出来吗？怎样分别呢？盐还能从水里

分别出来。

讲授新课一、食盐和水会一起蒸发吗？做蒸发试验让学生亲自动

试验目的：验证食盐和水是否一起蒸发。手，体验食盐和

试验材料：浓盐水1杯，清水1杯。水一起蒸发的过

程。

试验步骤：（1）溶解杯底的食盐。观察以前试验中

收集的浓盐水，杯子的底部还有未溶解的食盐。用

签字笔在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点

一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。

（2）蒸发杯子中的水，把杯子放在窗台上让水蒸

发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解

的食盐会怎样呢？

已经溶解的食盐会重新显现出来。

试验结论是什么呢？

试验结论：食盐溶解于水的变化是一个可逆的过

程，食盐能够溶解在水中，也能从水中分别出来，

用蒸发的方法可以分别出溶解在水中的食盐。

怎样用试验证明呢？通过试验得出结

使用蒸发皿留意事项论食盐溶解于水

（1）加热后不能骤冷，防止裂开。得出试验结的变化是一个可

（2）加热后不能直接放到试验桌上，应放在石棉论。逆的过程，食盐

网上，以免烫坏试验桌。能够溶解在水

（3）液体量多时可直接加热，量少或黏稠液体要中，也能从水中

垫石棉网或放在泥三角上加热。分别出来，用蒸

（4）加热蒸发皿时要不断的用玻璃棒搅拌，防止发的方法可以分

液体局部受热四处飞溅。