教师资格考试小学科学面试强化训练题库详解(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试小学科学面试强化训练题库详解

一、结构化面试题（共30题）

第一题

请设计一个实验来探究植物生长需要阳光。

要求：

简要描述你的实验设计思路。

预期的实验结果是什么？

你如何解释这些结果？

答案

实验设计思路：

实验目的：探究植物生长是否需要阳光。

实验材料：相同品种的小麦种子若干、两个大小相同的透明玻璃瓶、土壤、水、光照设备（如日光灯或灯光箱）等。

实验步骤：

准备两个相同的透明玻璃瓶，每个瓶子底部都铺上一层湿润的土壤，并种植相同数量的相同品种的小麦种子。

将其中一个瓶子放置在有光照的地方，确保它能获得充足的阳光照射。

将另一个瓶子放置在没有光照的地方，可以使用遮光布或黑暗环境模拟无光条件。

保持两个瓶子中土壤的湿度和温度一致，保证实验的变量控制。

在相同的时间周期内（比如一周），观察并记录两组小麦种子的发芽率、生长速度及最终高度。

预期的实验结果：

预期结果是，放置在光照条件下的小麦种子能够更快地发芽，且其生长速度较快，最终高度也会超过放置在无光条件下的小麦种子。

解释实验结果：

如果实验结果支持上述预期，那么可以推断植物生长确实需要阳光。阳光中的光合作用光能是植物进行光合作用的重要能量来源，有助于植物制造养分，促进植物生长发育。因此，充足的光照条件有利于植物的正常生长，而无光条件下，植物无法通过光合作用获取所需的能量，导致生长缓慢甚至停止。

解析：

本题考察的是学生对于科学实验设计的理解与应用能力，以及他们对植物生长基本原理的掌握程度。解答时，学生需明确实验目的、选择合适的实验材料和步骤，并能合理预期实验结果，最后用科学知识解释实验现象。这不仅测试了学生的科学思维能力，也考察了他们能否将理论知识应用于实际问题解决的能力。

第二题

请描述你如何设计一个能够吸引小学生参与的科学实验活动，并解释这个实验如何帮助学生理解科学概念。

答案与解析

答案示例：

首先，我会选择一个简单但有趣的现象作为实验的主题，比如”彩虹糖溶解实验”。这个实验不仅容易操作，而且能够激发学生的兴趣，让他们直观地看到化学反应的过程。

设计思路：

引入阶段：我会通过多媒体展示彩虹糖在水中的溶解过程，让学生对实验产生好奇。

操作阶段：我将使用透明杯子、彩虹糖、清水和一些小勺子。学生会观察到彩虹糖在水中慢慢溶解，形成一条美丽的“彩虹”。

讨论阶段：引导学生思考为什么会出现这种现象？这实际上是一个酸碱中和反应的过程。我会用简单的语言解释这一过程，并鼓励学生提出自己的见解。

总结阶段：通过这次实验，学生不仅能了解彩虹糖溶解的现象，还能初步接触到化学反应的基本概念，学会观察现象并进行推理的能力。

解析：

这个题目旨在考察考生是否能够根据教学对象的特点（小学生）设计出既具有吸引力又能有效促进科学概念学习的教学活动。通过描述一个具体的实验设计，考生不仅要展示出自己对科学实验的理解，还要能清晰地说明该实验如何帮助学生理解科学概念。此外，该题目也考察了考生在课堂组织上的能力，包括如何有效地引入新话题、引导学生进行讨论等。因此，设计一个能够吸引小学生的科学实验活动，不仅要求考生具备扎实的科学知识，还要求他们能够灵活运用这些知识来创造性的教学方法。

第三题

请设计一个实验来验证光的折射现象，并详细说明实验步骤、观察现象以及如何解释该现象。

答案：

实验设计：

实验目的：验证光在不同介质中传播时会发生折射。

实验器材：光源（如激光笔）、玻璃板、水槽、水、直尺、刻度尺、白纸。

实验步骤：

将直尺放在白纸上，标出一条直线作为参考线。

在水槽中倒入足够的水，让水面平整且无气泡。

使用光源（激光笔）照射玻璃板的一侧，确保光束垂直于玻璃板表面进入水中。

观察并记录光束从水中射出后的路径，用直尺测量光线在水中的传播路径与水面上方参考线之间的距离差。

重复步骤3和4，但这次使用不同的角度照射玻璃板，比如将光源稍微倾斜一些，观察并记录每次光束进入水中的角度和在水中的传播路径。

观察现象：

当光线垂直进入水时，光线在水中的传播路径与入射点在水中的位置一致，即没有发生折射现象。

当光线以一定的角度进入水时，光线会偏离原来的方向，沿着新的路径传播。这种现象被称为光的折射。

通过测量光线在水中的传播路径与水面上方参考线之间的距离差，可以定量地比较光在不同介质中的传播速度差异。

解释现象：

光的折射是由于光在不同介质中传播时速度不同导致的。当光线从一种介质（如空气）进入另一种介质（如水）时，其速度会改变，从而导致光线方向发生偏折。

光在水中的速度比在空气中慢，因此光线进入水时会向法线方向偏折。根据斯涅尔定律（Snell’sLaw），我们可以计算出光线在两种介质间传播时的角度关系。

光的折射现象不仅适用于水等透明介质，还适用于其他透明或不透明的介质，如玻璃、塑料等。不同介质之间的折