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《识字6》课堂教学实录

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编订:JinTaiCollege

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《识字6》课堂教学实录

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、学会本课部分生字，认识新偏旁“户字头”。

2、了解农村夏夜特有的事物，体会农村夏夜的美妙。

*过程与方法

结合学生观察图画，调集学生的生活经验，重点灯放在正确、流利地诵读词语上。

*情感、态度、价值观

在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验

。

教具准备：ppt蒲扇创设情境，谈话导入。

师:小朋友们坐得真精神，看你们的眼神，我就知道咱们班的

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孩子都很聪明。

老师今天给你们带来一位小朋友小丁丁，谁跟他打打招呼呀?

生:小丁丁,你好!

生:hello小丁丁!

师:真是个有礼貌的孩子。

生：小丁丁，我想到你家去做客。

师：这主意不错，今天，老师就带你们去小丁丁的农家小院去做客。（板书课题：识字6）请小朋友们齐读课题。

师：不要拖调。

师带读：识字6

二、认读词串。

（一）学习第二行。

师：小丁丁在农家小院干什么呢？

进了农家小院，陪在小丁丁身边的有谁？

出示句式，学生说话：a、我看到了爷爷，看到了(),还看到了（）。

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b、我看到了（）、（）和（）。

c、（）、（）和（）在院子里乘凉。

师:一家人在一起乘凉多么温馨呀，老师请第一排的小朋友来读一读.

师:你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？

生:爷爷、奶奶和小丁丁读轻声。师：谁能把这三个词读好。

（二）学习第一行。

（出示：夜晚）师：你看到了什么？生：我看到了星星。

生：我看到了繁星。

师：繁星指的是什么呀？生：许多的星星。

（出示：繁星）师：你能带同学们读读这个词吗？生带读。

师：它们在向我们眨眼睛呢，感觉怎么样？生回答，（出示：亮晶晶）开火车读。

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（三）学习第三行

这么美的夜晚，爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里坐着（出示：竹椅），指导读好翘舌音。

师：爷爷手里还拿着（出示：蒲扇，展示实物），指名读。读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师读。

师：天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，萤火虫提着找我们呢！你来喊喊它们的名字。指名读。开火车读。

（四）学习第四行

师：爷爷一边指着星空，一边给丁丁讲故事呢！看到丁丁那入迷的样子，爷爷讲的故事一定非常好听，你们想听吗？……比比看，谁听的最仔细。（播放牛郎织女故事视频）

师：故事感动了很多人,牛郎织女变成了两颗星,（出示：牵牛、织女）谁知道它们叫什么？指读“牵牛、织女”。牵牛织女在天上遥遥相望呢。

师：爷爷又指了指北方的星空，瞧：看到北方那一组最亮的星星了吗？（出示北斗星图）介绍北斗星,北斗七星常被当作指示

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方向和认识星座的重要标志。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图）开火车读。

让我们再来指着天空认一认。

三、美读韵文，入境品味。

师：看到这美丽温馨的情景，老师忍不住想抒发自己的感情,给老师这个机会吗？师配乐朗读。要求：说说听了老师的朗读,你好像看到了什么？

生：我看到了许多小星星，一闪一闪的。

生：我仿佛看到夏天的夜晚，繁星在天空中一闪一闪的。师：真棒，用上我们学的词。

指导有感情地朗读韵文：老师在朗读这篇韵文的时候，也像你们一样，看到了这美丽的夜色，脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。

师：下面老师闭上眼睛，你们试着读一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。

师：我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？

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五、游戏识字，巩固运用。

1、看，生字宝宝排好队迎接我们来了，来，我们叫叫他们的名字吧！（课件展示：生字）

开火车读。

齐读。

2、摘苹果识字。

师：今天老师还给你们带了礼物，出示苹果树，