教科版五年级科学下册第四单元第4课《热在金属中的传递》教案.pdf

教科版五下第四单元第4课《热在金属中的传递》教学设计

课题热在金属中的传递单元四学科科学年级五

1.知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式；理解热可以在物体内和物体间传递；发

现热量的传递有一定的方向性,通常热从温度高的物体传向温度低的物体。

2.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题；交流与制订比较完整的探究计划,设

计单一变量的实验方案；交流一个研究问题可以设计不同的实验方法；运用分析、比较、推

理等方法得出科学探究的结论。

学习

目标3.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣；分析热传递的原因,养成以事实为

依据的意识；在小组合作时,积极沟通与交流,综合考虑小组成员意见；养成认真仔细、一丝

不苟的实验态度。

4.通过生活、自然中的一些简单热现象,了解热传递的一些特点；描述各种各样的热传递和

生产、生活的关系。

重点热量的传递有一定的方向性,通常热从温度高的物体传向温度低的物体。

难点从热在金属条和金属片中传递的两个实验中,归纳概括热传递的方向性,掌握热量传递的特

点。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课将金属勺浸在热汤中,过一会儿,勺柄也热起来了。将牛奶浸在学生交流旨在启发学

生思考在同

热水中,牛奶会慢慢热起来,热水把热量传给了牛奶。喝汤时,并回答问

一个物体内

将金属勺浸在热汤中,过一会儿,勺柄也热起来了。怎样解释这题。

热传递的过

种变化呢?热是怎样传递的?厨师炒菜时,热量从燃气灶的火焰

程和方向。

传递到铁锅上,锅里的菜很快就热起来。这说明,热量可以在相

互接触的物体之间传递。将牛奶浸在热水中,牛奶会慢慢热起

来,热水会慢慢凉下去,热水把热量传给了牛奶。喝汤时,金属

勺如果是没在热汤中,过一会儿,勺柄也会热起来,甚至发烫,这

说明,热汤将它的热量传递给了金属勺。如果你在不同时段去

触摸梗在热汤中的金属勺,你会发现,金属勺的温度不是完全

致的,每个部位的温度实际和它与热汤接触的远近距高有关

系,也就是金属勺的勺头会先热,之后是勺柄,最后勺柄的来端

会热起来。

讲授新课探索：猜测热是怎样传递到勺柄的,用箭头把想法画出来。猜测,出让学生先交

示记录

仔细研究热起来的金属勺,会发现金属勺不是一下全都热了,单,学生流和预测热

思考,并

而是一点一点热起来的,也就是热量应该是一点点传递的。在勺柄中的

用箭头将