沪教版数学四年级上册《圆的初步认识》的教学反思范文（通用5篇）.pdf

沪教版数学四年级上册《圆的初步认识》的教学反思范文（通

用5篇）

作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能

很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？

下面是小编收集整理的沪教版数学四年级上册《圆的初步认识》的教

学反思范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

数学四年级上册《圆的初步认识》的教学反思1

《圆的初步认识》一课，以感悟数学在生活中的魅力，提高学生

学习数学的能力为主题展开教学，把数学与生活实际相联系，采用多

种教学手段，让学生在一种轻松愉快的氛围中，通过自我探究、合作

学习的方式，掌握的基本特征和圆心、半径、直径等概念，基本上完

成了预设的目标。

1、生活味浓

新课程目标指出数学来源于生活，并应用于生活。《圆的初步认

识》这节数学课从整体到局部无处不体现着生活数学这一教学理念。

从整体看，吴老师以学生们乘坐各种交通工具上学的录像短片作为导

入，从学生的实际生活出发，让学生观察、找出各种交通工具的车轮

是圆形的，从实物抽象到图形；又以欣赏生活中的圆、科技中的圆、

自然中的圆的短片作为总结，从图形又拓展到实际应用；从局部看，

圆心的讲解这一环节也是由生活实物圆形卡纸抽象到概念圆心，再到

实际应用安装车轮的。这样的精心设计充分体现了数学浓浓的生活味。

2、趣味性高

兴趣是最好的老师。在课堂中激发学生学习的兴趣，对《圆的初

步认识》这样的概念课来说，尤为重要。吴老师就注重了这一点。课

一开始吴老师就拿出口袋问你们看这是什么？你们平时都是怎么玩的？

这样的设计充满了童趣，同学们纷纷说起自己对口袋的玩法，使数学

课在一种轻松、愉悦的气氛中拉开了帷幕。

其次，在练习中采用了分组比赛，抢答得分的方式，充分调动了

学生的积极性；在课件使用上，把圆规拟人化，用孩童的声音，像一

个好朋友一样引出了画圆的工具，充满趣味。

3、重视概念生成，重难点突出

这节课的重点是认识圆心。吴老师利用折一折的方法让学生亲自

动手找出圆心，让学生通过自我实践总结出概念，有利于学生理解、

识记。之后，又通过亲自动手安装车轮使学生了解了圆心的作用，说

明当圆不可以折叠时，可以通过找圆内最长的线段来找圆心，使学生

初步掌握了另一种找圆心的方法，使教学重点突出，扎实。在讲解直

径时，通过让学生动手画一画的方法，很自然地找出了直径，接着，

又通过分组量一量、比一比的动手实践，得出同一圆内直径都相等的

概念，符合学生的思维发展规律。最后，吴老师使用一根绳作为活动

的直径进行操作，让学生观察、亲自总结出半径是直径一半的特征。

突出了学生动脑、主动参与知识的形成过程的教学理念，学生的分析、

归纳能力也得到了进一步培养。

这节课的难点是画圆。吴老师将画圆安排在圆心、直径、半径的

概念生成之后，让学生在理解圆的特征的基础上画圆，并通过多媒体

课件和实物投影演示教授画圆方法，在学生亲自动手画圆后，又公开

辅导、纠正，使难点得以突破。

数学四年级上册《圆的初步认识》的教学反思2

这节课的教学设计，条理清晰，主要分为三步骤：一、情景引入，

感知圆；二、动手操作，认识圆；三、圆的拓展深化。其中二、动手

操作，认识圆是重点学习内容，也是学生主要需要掌握的知识点，教

学过程主要又分为三步骤：（一）认识圆心；（二）认识半径和直径；

（三）巩固和应用。整节课，由游戏入手，经历动手操作，再在生活

中举例并质疑，用所学知识解决疑问。

课堂教学中，我发现了以下几个问题，进行反思：

一、对学生的了解不够。

课堂开始，情景引入，感知圆，就不是很顺，这是我预想不到的。

1、开始在练习纸上“×”表示红旗的位置。请你想一想宝物可能在哪

里？用1厘米表示实际的1米，在纸上用点表示出宝物的位置。这样

的提问，对于境外班学生来说，有一定的难度，部分学生似乎不太听

得懂老师的意图，老师在讲的时候应该再慢一些，每一个小问题后面

都要停一停，给学生一个理解的时间。2、根据学生所画的情况讨论点

可能的位置，像这样的点我们能找到多少个？（无数个）怎样的一个

图形能将这无数个点表示出来？（圆）预设中，这里学生应该有个顿

悟的表现，是很激动的一个小发现。但是，课堂里也没有出现。我想

原因是前面画得过程有学生没有领会好，没有充分地画好，也就没有

后面地分析了。一节课有了好的开始，后面的教学过程就会顺其自然，

至少比较流畅，前