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五年级上册语文《四季之美》教案(部编

版)

部编版五年级语文上册《22四季之美》教学设计

教学目标：

1.认识本课6个生字，会写10个词语。正确读写“黎明、

红晕、漆黑、朦胧、夜幕、凛冽、闲逸、和谐、扫兴、心旷神

怡”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.品味课文，感受四季之美的独特韵味。

4.体会作者的写作手法以及作者热爱大自然，热爱四季的

感情。

5.激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1.在美读中引导学生学习写景文的写作手法。

2.在品读中，引领学生感受四季之美的韵味，及作者热爱

大自然的情感。

第一课时

教学目标：

1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，初步感受作者眼中的四季之美。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

学生欣赏美图，看完后说说这些图片有甚么特点。（PPT

展示四序自然光景图片）

生：风景很美；展示了四季不同的景色；每个季节的景色

各不相同，但又有它自己的特色……

师：同学们说的非常好，四序的风景各不相同，而每个人

眼中的风景也有不同的美，现在让我们以作者清少纳言的视角，

来看看他眼中的四序之美。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.了解作者基本信息。

清少纳言（约966~约1025），享年59岁，清是姓，“少

纳言”想系某一个人的官位职称，但是系指谁的官称而言尚不

清楚[1]。日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，

与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇

皇后藤原定子的女官。

她的随笔作品《枕草子》是她的代表作，这部作品执笔于

在宫中供职的时分，成书于离开宫庭之后。作品记叙她在宫庭

里的所见所闻，作者身世于中层贵族，这部作品虽然反应了社

会等级之间的不平等和对时代的忧虑，可是着力渲染的还是对

皇后定子的赞美，对日本贵族社会的肯定。

在《枕草子》之前，日本曾经呈现了物语文学和日记文学，

清少纳言的《枕草子》开辟了一个新的领域，她的随笔为日本

散文奠定了基础。

2.自由读课文，学习本课的生字、词语。正确读写“黎明、

红晕、漆黑、朦胧、夜幕、心旷神怡、凛冽、闲逸、和谐、扫

兴”等词语。

3.指名朗读，纠正读音。

4.找出每段的中心句，并说说课文是按照什么顺序来写的？

（每段的第一句。时间顺序（季节顺序）。）

5.讨论作者眼中四序最美的时刻分别是甚么？最美的景物

又分别是甚么呢？（时刻：春——黎明；夏——夜晚；秋——

黄昏；冬——早晨。景物：春——鱼肚白的天空、彩云，夏—

—明月、萤火虫，秋——归鸦、大雁、风声、虫鸣，冬——落

雪、白霜、火盆。）

二、品读课文，感受艳丽

找出你认为最美的句子，有感情地朗读。

板书设计：

21四季之美

春——黎明——鱼肚白的天空、彩云

夏——夜晚——明月、萤火虫

秋——黄昏——归鸦、大雁、风声、虫鸣

冬——早晨——落雪、白霜、火盆

第二课时

教学目标：

1.品味课文，感受四序之美的共同韵味。

2.体会作者的写作手法以及作者热爱大自然，热爱四序的

感情。

教学过程：

一、复习课文，导入新课

1.听写生字词。

2.回顾课文，课文写了四季最美的时间分别是什么，最美

的景物分别有那些？

学生回答。

二、品读课文，感受艳丽

1.出示描写彩云的句子。

2.自由读这一句话，说说它美在哪里？（鱼肚色的天空和

红紫红紫的云，色彩对比强烈，突出彩云之美。）

3.出示第二自然段，讨论：作者为甚么将豁亮的月夜之美

一笔带过？（突出暗夜之中的萤火之光，给无月的夏夜增添了

神秘与生气希望。让人愈加沉迷。）

4.讨论：为什么说“归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”会动人呢？

为什么“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞”更叫人感动呢？

（“急急匆匆”生动形象地写出了乌鸦归巢时的急迫，让人不禁

想象：在乌鸦的