Unit1 The Changing World Topic 1 Section B 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

Unit1TheChangingWorld

Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly课时教学设计

本单元第2课时

SectionB

课型

听说课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

该篇主要讲述康康和玛丽亚的暑假经历

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，能够通过听懂有关暑假经历的对话和陈述，学会以听的方式理解语言意义；并学习运用现在完成时表达自己的看法、观点和意图。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionB的对话中呈Haveyoubeentoanyotherplace?等语言表达，让学生学习如何谈论动作持续状态和表达自己的情感，同时在对话人物表达时，运用现在完成时，让学生学会运用并表达自己的想法！

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息。

【未知】

学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富，对于完成时表达不够准确。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够了解完成时的结构、定义和变化规则等，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in直接问题视频导入---Didyoutakepartinanyvolunteeractivities?；通过听读语篇初步理解词汇和语篇意义；

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

应用实践：

描述与阐释：角色扮演对话；复述对话；

分析与判断：分析文本中含完成时的句子含义及用法；

内化与运用：模仿对话，编造新的对话；

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用现在完成时语言结构。

教学重难点

教学重点：

Wordsandphrases:shut,ever,rope,disabled,takepartin,learn…from…,puton,jumprope

Sentences:A:Haveyoubeentoanyotherplaces?

A:Annhaschattedonline,hasn’tshe?

B:No,Ihaven’t. B:No,shehasn’t.

Grammar:PresentPerfect

教学难点：

Usepresentperfecttensecorrectly.

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

激发学生兴趣，准备好英语学习的活动。

任务一：Leadin

创设视频情境：

看视频：Whybeavolunteer?

回答问题：Didyoutakepartinanyvolunteeractivities?

通过问题及视频导入，观察学生的回答情况，以及能否激发学生课堂兴趣。

设计意图

通过问题和视频导入学习创设志愿者情境，容易激发学生的学习兴趣，同时容易联想到上一节课谈到的暑假经历主题以及玛丽亚的暑假经历，为接下来的学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：通过听语篇初步理解词汇和语篇意义；

通过泛听直接从文本获取信息，完成听力练习。

任务二：Pre-listening

1.Brainstorm-Whatcouldwedotobeavolunteer?

2.Prediction

观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词；观察学生能否根据导入及图片猜测对话内容。

设计意图

通过头脑风暴让学生在短语中学习新单词避免枯燥乏味，同时也能加深理解，为接下来的听力活动扫清障碍；接下来通过图片预测内容，以及提供听力技巧指导，减小下面听的难度。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意。

任务三：While-listening

1.Mainidea

Whataretheytalkingabout?

2.Workon1b

3.Listento1aandtickwhatMariahasdone.

观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。

设计意图

通过泛听得出对话主旨，让学生学会运用抓住关键词的听力技巧；通过精听加深学生对对话的理解，同时锻炼和提高了听力能力。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

描述与阐释：角色扮演对话；

分析与判断：分析现在完成时含义及