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绘本开心先生课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本《开心先生》的主要情节、角色特点及故事背景。

2.学生能运用绘本中的词汇、句型进行简单的描述和表达。

3.学生能理解并运用本节课所学的词汇、句型进行日常交流。

技能目标：

1.学生通过观察、分析、讨论等环节，提高阅读理解能力。

2.学生能够在小组活动中，运用绘本中的语言素材进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.学生通过创作自己的故事，提升创新思维和写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语绘本阅读产生兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.学生在小组活动中，学会合作、分享，培养团队精神。

3.学生通过故事中的积极价值观，学会关爱他人、尊重他人，培养良好的人际交往能力。

课程性质：本课程以绘本《开心先生》为载体，结合英语学科知识，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感态度价值观。

学生特点：二年级学生具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢有趣的故事，善于模仿和表达。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，鼓励学生大胆表达，注重培养学生的合作能力和创新思维。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.教学大纲：

-章节一：《开心先生》绘本阅读

-章节二：词汇与句型学习

-章节三：口语表达与角色扮演

-章节四：故事创编与写作

2.教学内容安排与进度：

-章节一：《开心先生》绘本阅读（1课时）

-学生阅读绘本，理解故事情节和角色特点。

-教师引导学生关注绘本中的语言表达和插图细节。

-章节二：词汇与句型学习（2课时）

-教师选取绘本中的重点词汇和句型，进行讲解和示范。

-学生跟读、模仿，并运用词汇和句型进行简单描述。

-章节三：口语表达与角色扮演（2课时）

-学生分组，进行角色扮演活动。

-教师指导学生运用绘本中的语言素材，进行口语表达。

-章节四：故事创编与写作（2课时）

-学生以小组为单位，创编自己的故事。

-教师指导学生运用所学词汇和句型进行写作。

3.教材章节与内容列举：

-章节一：《开心先生》绘本

-内容：绘本故事、角色特点、故事背景。

-章节二：词汇与句型

-内容：常用词汇、基本句型、日常交流用语。

-章节三：口语表达与角色扮演

-内容：角色扮演、情景对话、口语表达技巧。

-章节四：故事创编与写作

-内容：故事创编、写作技巧、语言表达。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，有序组织教学活动，确保学生在绘本阅读的基础上，提高英语语言能力。同时，关注学生的兴趣和需求，使教学内容更具有实用性和趣味性。

三、教学方法

针对绘本开心先生课程设计，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言、表情和肢体动作，为学生讲解绘本故事，引导学生关注故事中的重点词汇和句型。

-在讲授过程中，注重启发式教学，提问学生，引导学生思考和回答问题。

2.讨论法：

-学生分组，针对绘本故事中的情节、角色和主题进行讨论，分享自己的观点和感受。

-教师组织小组讨论，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.案例分析法：

-教师选取绘本中的典型场景，引导学生分析角色的情感、动机和言行，培养学生的同理心。

-学生通过案例分析法，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

4.角色扮演法：

-学生分组，选择绘本中的角色进行扮演，再现故事情节。

-角色扮演法有助于学生深入理解角色特点，提高口语表达能力和团队合作能力。

5.实验法：

-教师设计有趣的英语实验活动，如制作单词卡片、编写小剧本等，让学生在实践中运用所学知识。

-实验法有助于激发学生的创新思维，提高动手能力和实践能力。

6.创作法：

-学生以小组为单位，创编自己的故事，运用所学词汇、句型和表达方式。

-创作法有助于培养学生的想象力和创新能力，提高写作能力。

7.游戏法：

-教师设计英语游戏，如词汇接龙、句子接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-游戏法能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

8.情境教学法：

-教师创设真实的语言环境，如购物、问路等，让学生在情境中进行角色扮演和口语交流。

-情境教学法有助于提高学生的实际运用能力，使英语学习更具实用性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，设计以下评估方式，全面反映学生在绘本开心先生课程中的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的积分奖励。

-评估学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，关注学生的口语表达和团队协作能力。

2.作业