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绘本故事大班课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并复述绘本故事的主要情节，掌握故事中的新词汇和句型结构。

2.学生能够通过观察绘本插图，培养细致的观察能力，提升对图片信息的理解和表达能力。

3.学生能够了解和体验不同文化背景下的绘本故事，拓展文化知识。

技能目标：

1.学生能够运用绘本中的词汇和句型，进行简单的口头表达和角色扮演活动。

2.学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力，共同创编新的绘本故事。

3.学生通过参与讨论和分享，提高自己的听、说、读、写综合语言运用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本故事的学习，培养对阅读的热爱，激发想象力和创造力。

2.学生在故事情境中体验和感悟，培养同理心和关爱他人的品质。

3.学生在小组活动中，学会尊重他人意见，培养合作精神和集体荣誉感。

课程性质：本课程以绘本故事为主线，结合大班学生的认知特点和兴趣，注重培养语言表达、文化素养和情感态度。

学生特点：大班学生具有较强的观察力、想象力和表达能力，对绘本故事充满兴趣，喜欢参与互动和角色扮演。

教学要求：教师应注重启发式教学，创设生动有趣的情境，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能在课程中收获成长。同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《幼儿园大班绘本故事》教材为基础，选取以下教学内容：

1.绘本故事《爱心树》：通过讲述一个关于友谊和付出的故事，引导学生体验情感，培养关爱他人的品质。

教学内容：

-故事情节理解与复述

-新词汇和句型学习：如“付出”、“友谊”等

-角色扮演活动

2.绘本故事《月亮忘记了》：以月亮和星星的友情为主线，培养学生合作精神和解决问题的能力。

教学内容：

-故事情节理解与复述

-新词汇和句型学习：如“合作”、“解决问题”等

-小组讨论和分享

3.绘本故事《彩虹色的花》：通过故事中不同颜色花朵的寓意，引导学生体验和尊重个体差异。

教学内容：

-故事情节理解与复述

-新词汇和句型学习：如“尊重”、“差异”等

-创作属于自己的彩虹花

教学大纲安排：

-第一周：《爱心树》故事学习，新词汇和句型掌握，角色扮演活动

-第二周：《月亮忘记了》故事学习，新词汇和句型掌握，小组讨论和分享

-第三周：《彩虹色的花》故事学习，新词汇和句型掌握，创作彩虹花

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生在学习过程中得到全面的培养。同时，教师需关注学生的实际需求，灵活调整教学进度，确保每个学生都能在课程中取得良好成效。

三、教学方法

针对绘本故事大班课程特点，本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲述绘本故事，引导学生关注故事情节、人物性格和主题思想。通过提问、互动等形式，激发学生的思考和想象力。

2.讨论法：在小组内或全班范围内，针对绘本故事中的情节、人物和主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的绘本故事案例，引导学生分析故事中的情感、价值观等方面，培养学生的同理心和道德观念。

4.角色扮演法：让学生扮演绘本故事中的角色，进行情景再现，使学生在角色扮演过程中，深入理解故事情节，提高语言表达和沟通能力。

5.创作法：鼓励学生发挥想象力和创造力，根据绘本故事的主题，创作属于自己的故事或画作，培养创新精神和动手能力。

6.小组合作法：在课程中，组织学生进行小组活动，共同完成绘本故事的创编、讨论和分享，培养团队协作能力和沟通能力。

具体教学方法应用如下：

1.在《爱心树》教学中，采用讲授法、讨论法和角色扮演法，让学生深入理解故事中的友谊和付出，培养关爱他人的品质。

2.在《月亮忘记了》教学中，运用案例分析法和小组合作法，引导学生探讨合作和解决问题的方法，培养合作精神和解决问题的能力。

3.在《彩虹色的花》教学中，采用创作法和讨论法，让学生在创作彩虹花的过程中，体验和尊重个体差异，培养创新精神和审美能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的学习过程和成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在小组活动中的表现。

-关注学生在课堂讨论、提问和分享环节的主动性，评价其思维品质和口头表达能力。

-对学生在角色扮演、创作等实践活动中的表现进行评价，以了解学生的动手能力和创造力。

2.作业评估：

-设计与绘本故事相关的课后作业，如故事复述、绘图创作等，以评估学生对课堂所学知识的掌握和运用。

-定期检查学生的绘本阅读记录，评价学生的阅读兴趣和阅读习惯。