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绘本活动课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握绘本中的主要故事情节，识别故事中出现的关键词汇和句型。

2.学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达和书面创作。

3.学生能够通过绘本阅读，了解和体会不同的文化背景。

技能目标：

1.学生能够通过观察、听力和阅读，培养良好的阅读理解能力和信息提取能力。

2.学生能够通过小组讨论和展示，提高口头表达和交流能力。

3.学生能够运用想象力和创造力，进行绘本故事的续写或改编。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生兴趣，培养阅读习惯，提高阅读素养。

2.学生在小组活动中，学会合作、尊重和关心他人，培养团队精神。

3.学生通过绘本故事，理解并尊重不同的文化差异，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为绘本活动课程，以绘本阅读为主线，结合听说读写多种教学活动，旨在提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们在英语学习方面具备一定的词汇和语法基础，但对绘本阅读和创作活动相对陌生，需要引导和激发。

教学要求：教师应注重学生的个体差异，提供丰富的教学资源，创设有趣的学习情境，引导学生积极参与，确保课程目标的实现。同时，关注学生的学习成果，及时给予反馈和指导，以提高教学效果。

二、教学内容

本课程以《英语》教材中相关绘本故事为基础，结合以下教学内容：

1.绘本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》

-故事情节理解与分析

-词汇学习：如“caterpillar”、“egg”、“chrysalis”等

-句型学习：如描述食物、星期和数量的句型

2.语音教学：学习绘本中的重点单词和句子的发音，提高学生的英语听力及口语表达能力。

3.写作技巧：学习如何用基本句型进行绘本故事续写或改编。

4.小组讨论与展示：分组进行故事讨论，展示对绘本故事的理解和创作成果。

教学内容安排与进度：

第一课时：阅读绘本《TheVeryHungryCaterpillar》，理解故事情节，学习词汇和句型。

第二课时：进行语音教学，巩固绘本中的重点单词和句子。

第三课时：小组讨论绘本故事，引导学生进行口头表达和交流。

第四课时：指导学生运用所学知识，进行绘本故事的续写或改编。

第五课时：小组展示创作成果，进行评价和反馈。

教材章节：《英语》三年级下册，第五单元“StoryTime”部分。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，为学生讲解绘本故事《TheVeryHungryCaterpillar》的情节、词汇和句型，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.讨论法：在小组讨论环节，教师引导学生就绘本故事展开讨论，分享个人观点和感受，提高学生的口头表达能力，培养团队合作精神。

3.情境教学法：教师创设有趣的情境，让学生在情境中运用所学词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

4.角色扮演法：学生分角色扮演绘本故事中的角色，进行故事复述或改编，激发学生的创造力和表现欲。

5.互动教学法：教师与学生互动，进行问答、游戏等教学活动，提高学生的课堂参与度和注意力。

6.案例分析法：教师挑选具有代表性的绘本故事案例，引导学生分析故事情节、人物特点等，培养学生的分析能力和审美能力。

7.实验法：在创作绘本故事环节，教师鼓励学生动手实践，尝试运用所学知识进行创作，提高学生的实践能力。

8.评价法：教师组织学生进行自评、互评和师评，引导学生从多角度评价绘本故事，提高学生的审美能力和鉴赏力。

教学方法实施策略：

1.针对不同学生的学习特点和需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习英语。

3.注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

4.结合绘本故事的特点，设计富有创意的教学活动，激发学生的兴趣和参与度。

5.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养学生的思考能力和表达能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的教学评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和小组讨论中的表现，评估学生的积极参与程度。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人等。

-日常作业：检查学生完成作业的质量和态度，包括绘本阅读笔记、词汇练习和句型运用等。

2.过程性评估：

-小组讨论：评估学生在小组活动中的合作、交流能力，以及对绘本故事的理解和分析能力。

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、情感投入和创新思维。

-绘本创作：评估学生在绘本故事改编或续写中的创意、语言运用