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《我的“长生果”》教案

【教学目标】

知识与技能:

1.认识本课“喻、瘾”等13个生字,读准多音字“差、奔”。

2.用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪些类型的书,体会作者从读书、作文中悟出的道理。

过程与方法:

根据阅读提示,自主学习,然后小组交流。

情感态度与价值观:

培养学生热爱读书的情感。

【教学重难点】

结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激发兴趣,引入课文。

1.大家看过《西游记》吗?怎样才能长生不老呢?其实老师也没听过哪种果子能让人长生不老。

2.今天我们来学习一篇略读课文——《我的“长生果”》(师生齐读课题)

3.课文中给“长生果”加了引号,可见它并不是指真正的长生果,那是指什么呢?我们一起读读课文吧!

设计意图:

由《西游记》中的长生果激发学生的兴趣,引出课题。

二、学生自学,整体感知。

1.出示课件:

自读要求:要求把生字读准,课文读通,并想一想课文的主要内容是什么。

2.生自学生字词。

3.教师检查自学情况。

4.了解课文的主要内容:

课文写了作者童年时的和的几件事。(第3—14自然段)?

设计意图:

用填空的形式降低了难度,让学生了解了课文的主要内容。

三、自读自悟,填表。

1.作者是怎样读书的?她对书倾注了哪些情感?仔细阅读关于读书的段落,在课文中画出相关的语句,完成表格。

2.作者从写作中悟出了什么道理?

3.反馈:

(1)

最早

在家里

印着“水浒”等

故事的小画片

津津有味

后来

小学校园里

连环画;小书

废寝忘食

小学

小镇上的

文化站

文化站里的

所有文艺书籍

不求甚解

后来

学校

图书馆

大部头小说

着迷

(2)从表上所填的词语中你看出了什么?(作者很爱读书,争分夺秒地读书。)

(3)她这样如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷、书虫、书痴、书狂)。

(4)作者从写作中悟出了什么道理?

4.长生果的含义:将书比作长生果,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下越来越成熟的。

5.你觉得读书和作文有什么联系?从文中找到有关的句子,并结合自己的生活实际谈谈对你的启示。

设计意图:

用填表的形式来学习课文,学生在填表的过程中,对课文有了深入的理解。

四、品读语言,学习积累。

1.你觉得作者的文章写得“美”吗?你认为哪些句子写得好?

2.你发现作者在语言运用上有什么特点?

生动的比喻:少年时代的读书生活,恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

恰当的词语:流光溢彩、津津有味……

设计意图:

引导学生养成积累好词好句的好习惯。

五、课堂回顾,交流收获。

1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。

过渡:作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加,随之作者的收获也在不断增加。

小结:在学习这篇文章的过程中,同学们也都积极地表现出自己努力读书思考的一面,无论是在课前的预习、课堂上的朗读课文,还是在合作探究等方面,大家的表现都很不错。

2.引导学生交流收获。

(1)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

(2)自由交流并积累学习方法。

(3)体会文章语言的特点和写作手法。

六、拓展思维。

这篇文章对你的阅读与写作有什么帮助?

七、课堂练习。

1.作者读的书是、、、等。?

2.文章的主要内容是。?

3.作者悟出的道理是。?

【板书设计】

26*我的“长生果”

长生果:书

读书经历:小画片→连环画→文艺书籍→中外名著

作文往事:《秋天来了》《一件不愉快的往事》

配套习题

一、选择题。(6分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)

A.默而识之(shí) 心既到矣(yǐ) 美差(chāi)

B.敏而好学(hào) 报偿(cháng) 积累(lěi)

C.无病而呻(shēn) 万卷书(juàn) 发酵(jiào)

D.废寝忘食(qǐn) 借鉴(jiàn) 过瘾(yǐn)

2.下列词语书写有误的一项是()(3分)

A.堆砌 质朴 篇章 浅显

B.描写 精彩 岂敢 气愤

C.慌唐 辛酸 舅父 独立

D.衰弱 厌烦 无限 教科书

二、把下列词语补充完整,并完成练习。(6分)

①()光溢() ②呐喊()() ③云()日()

④囫()()枣 ⑤()()心裁 ⑥心()理()

⑦大()()手 ⑧牵()挂() ⑨如()如()

⑩呕()沥(