2025年高考模拟作文升格训练：“重复是有意义的”.docxVIP

2025年高考模拟作文升格训练

“重复是有意义的”

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人认为，重复是有意义的。

对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

“有人认为，重复是有意义的”这一观点，引导我们深入思考“重复”行为背后的价值与内涵。首先，需明确“重复”的概念，它既涵盖简单机械的反复操作，如工厂流水线工人的重复性劳作；也包括有目的、有改进的循环实践，像运动员为提升成绩而进行的日复一日训练。

从积极方面来看，在个人成长领域，学生通过反复背诵知识、练习技能，能夯实基础，实现从量变到质变的飞跃。例如钢琴学习者，不断重复弹奏曲目，逐渐提升指法熟练度与对音乐的感悟力，最终演绎出动人乐章。在文化传承层面，传统手工艺的传承依靠匠人们一代又一代重复古老技艺，使其在岁月长河中得以延续，每一次重复都是对文化基因的守护与传递。在科学研究领域，科学家们多次重复实验，验证结果的准确性与可靠性，从而推动学科发展，如爱迪生经过上千次重复实验发明电灯，为人类带来光明。

然而，也需看到无意义重复的弊端。若个体陷入盲目、无思考的重复，如一些低技能工作者年复一年进行单一枯燥劳作，不仅易产生职业倦怠，且难以获得个人能力提升，被时代发展浪潮淘汰。

因此，立意时可肯定重复在积累、传承、精研等方面的积极意义，也可批判无意义重复的消极影响，还可探讨如何化重复为创新突破的契机，让重复服务于更高层次的目标追求，实现人生与社会发展的双重价值。

学生考场作文：重复的意义之思

在生活的长河中，我们似乎随处可见重复的身影。每天清晨，太阳重复着升起，人们重复着起床、洗漱、上班或上学的流程。有人觉得这样的重复单调乏味，毫无意义，但在我看来，重复并非如此简单。（开头引出话题，但是语言较为平淡直白，缺乏文采和吸引力，没有充分激发读者继续阅读的兴趣。）

学习上的重复让我们积累知识。我们反复背诵课文、单词，一遍又一遍地做着数学题。就拿英语单词来说，第一次背诵时可能只是有个模糊印象，但是通过多次重复记忆，就能将其牢牢记住，并且在阅读和写作中熟练运用。每一次重复都是对知识的巩固，让我们在知识的海洋里不断充实自己。然而，很多同学只是为了完成任务而重复，没有真正理解其意义，这样的重复效果就大打折扣。（此段论述学习中的重复，举例较为常见，论证过程缺乏深度，只是简单说明重复能巩固知识，没有深入探讨重复如何促进知识体系的构建以及与能力提升的关系，且提及部分同学的错误做法，但未展开分析原因和改进方法。）

体育训练中的重复能提升技能。运动员们每天都要进行大量重复性的训练动作。比如跑步运动员，他们一次次地重复起跑、加速、冲刺的动作，在不断重复中调整呼吸节奏、优化跑步姿势，从而提高速度和耐力。正是这些看似枯燥的重复，造就了他们赛场上的辉煌。不过，有些运动员在重复训练中缺乏针对性，没有根据自身弱点进行改进，导致训练效果不佳。（这段体育方面的论证同样存在问题，事例不够具体生动，对重复提升技能的原理阐述不够清晰，只是简单列举了运动员的训练动作，没有深入分析每个动作重复训练背后的科学依据和实际效果，提及运动员训练的问题也只是一笔带过，没有深入剖析。）

艺术创作也离不开重复。画家会对一幅画反复修改，不断调整色彩、线条和构图。书法家反复书写同一个字，追求笔法的精湛和神韵的完美。梵高的《星月夜》，那独特的笔触和色彩搭配，想必也是经过多次尝试和重复才得以呈现。但在艺术创作中，过度依赖重复可能会导致作品缺乏创新，陷入模式化的困境。（此段艺术创作的论证，虽然提到了梵高的作品，但没有详细说明梵高是如何通过重复创作达到艺术高度的，对艺术创作中重复与创新的平衡关系讨论不够深入，只是简单指出过度重复的弊端，没有提出如何把握好这个度的方法。）

总之，重复既有其积极意义，能帮助我们积累知识、提升技能、完善作品，但也需要我们正确对待，避免陷入无意义的循环和不良的重复模式，让重复真正为我们的成长和发展助力。（结尾总结了全文观点，但是比较笼统，没有进一步升华主题，语言也不够精炼有力，给人一种仓促结尾的感觉。）

升格作文：重复的意义之思

“水滴石穿，非力使然，恒也。”在岁月的舞台上，重复宛如一场无声的演绎，看似平淡无奇，却蕴含着震撼人心的力量，深刻地塑造着我们生活的轨迹与世界的模样。（开头引用经典语句，运用形象的比喻，生动地引出“重复”这一主题，富有文采和哲理，能够迅速抓住读者的眼球，引发读者的思考，为下文的论述营造了良好的氛围。）

于知识的广袤天地中，重复是开启智慧之门的密钥。莘莘学子在求知之路上，反复诵读经典佳作，那朗朗书声恰似知识的音符，在时光里跳跃回荡。以诗词背诵为例，从初读时的懵懂生疏，到反复吟诵后的融会贯通，每一次重复都