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利用教材资源注重技能训练教学建议阅读听力语言点处理写作教学建议1（关于阅读）在阅读教学中教师可充分利用阅读材料，有意识地培养学生的阅读策略（不同文章不同处理，找准一、二个突破点即可），培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。激发阅读兴趣提高阅读能力提高综合运用语言的能力zzzzzzzzz阅读TitleSub-titlePicturesThefirstparagraphThelastparagraphThetopicsentenceineachparagraphQuestionsPre-reading判断主题弄清细节呈现方式While-reading深层理解推理判断迁移应用Post-reading时间顺序词：now,then,before…空间顺序词：near,far,behind…重要程度：first,second,…01略读02寻读03预测下文04理解大意05分清事实和观点06猜测词义07推理判断08了解细节09理解文章结构10理解图表信息11理解指代关系12理解逻辑关系13理解作者意图14评价阅读内容阅读基本技能例HowDaisyLearnedtoHelpWildlife(p25)读前pre-reading1.通过讨论表格回答问题引导学生列举出濒危动物，思考灭绝的原因，从而很自然地从热身部分的讨论过渡到阅读。（可以根据实际的需要剪辑美国国家地理杂志中的片段增加感官刺激。）2.利用读前问题培养学生通过读图获取信息和和利用文章的图及题目预测文章主要内容的能力读中while-reading：2-3遍1.训练学生略读文章的能力。FillinthetablebelowaboutDaisy’sjourney.AnimalsshemetPlacesshewentFirstvisitSecondvisitThirdvisit读中while-reading：2-3遍训练学生寻读文章的能力。做理解部分练习1，查找问题答案，帮助学生把握文章细节。训练学生理解文章结构的能力。做理解部分练习2，得出各段的mainidea.训练学生理解文章逻辑关系的能力。让学生看第二段，找出表时间先后的词。如：usedto;now。读后post-reading练习3是一个应用性很强的思考题，引导学生讨论野生动物保护和地方经济发展之间的矛盾，并提出解决的办法。教学建议2（关于听力）在教学中教师可充分利用听力材料，有意识地培养学生听的策略，培养语感；特别强调培养学生在听的过程中获取和处理信息的能力。排除口音、背景因素等的干扰抓关键词听大意和主题确定事物发展的顺序和逻辑关系预测上下文理解说话人的意图和态度评价所听内容判断语段深层含义听力基本技能MichaelJacksonHealTheWorldTheresaplaceinyour_____

AndIknowthatitislove

Andthisplacecouldbemuch

________thantomorrow

Andifyoureallytry

Youllfind__________________

Inthisplaceyoullfeel

Theresnohurtor______Therearewaystogetthere

Ifyoucareenoughfortheliving

Makealittlespace

__________________...heartBrightertheresnoneedtocryMakeabetterplacesorrow例TheStoryoftheDodo(p30)Discussthepossiblereasonsforthedisappearanceofdinosaurs.Thinkaboutwhatismentionedinthetext,andanyotherreasonstheremaybe.01从讨论阅读文本出发，为听力即将出现的关键词和高频词提供视觉上的支持。在问答中将它们呈现，如：disappear,decrease,distinct,dieout,ect.02