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小学文言文学习问答专区答疑

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元《长城和运河》。本课主要内容是通过讲述长城和运河的壮丽景色，让学生了解这两个我国著名的历史文化遗产，感受祖国的伟大。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，理解词语的意思。

3.了解长城和运河的壮丽景色，感受祖国的伟大。

三、教学难点与重点

重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，理解词语的意思。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生谈谈他们对长城和运河的了解。

2.课文朗读：让学生跟着老师一起朗读课文，感受课文中描绘的景色。

3.生字词学习：老师讲解生字词，学生跟读，理解词语的意思。

4.课文讲解：老师讲解课文，学生认真听讲，理解课文内容。

5.随堂练习：让学生回答关于课文的问题，巩固所学知识。

6.例题讲解：老师举例讲解如何写问答专区答疑。

7.作业布置：让学生写一篇关于长城和运河的问答专区答疑。

六、板书设计

板书内容：

1.课文《长城和运河》

2.生字词：长城、运河、壮丽、伟大等

3.课文大意：通过讲述长城和运河的壮丽景色，让学生了解这两个我国著名的历史文化遗产，感受祖国的伟大。

七、作业设计

作业题目：请写一篇关于长城和运河的问答专区答疑。

答案：

问：什么是长城？

答：长城是我国著名的历史文化遗产，是一道宏伟的建筑奇迹，全长约21196公里。

问：什么是运河？

答：运河是人工开凿的水道，用于交通运输，我国最著名的运河就是京杭大运河。

问：长城和运河的壮丽景色是如何体现祖国的伟大的？

答：长城和运河的壮丽景色展示了我国古代劳动人民的智慧和勤劳，同时也体现了我国历史悠久、文化底蕴丰厚的事实，让我们为祖国的伟大而自豪。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：在教学过程中，学生对长城和运河的了解程度不同，因此在讲解课文时，要根据学生的实际情况进行适当的引导和拓展，让学生更好地理解课文内容。

拓展延伸：可以让学生课后查找更多关于长城和运河的资料，了解它们的历史背景和文化内涵，进一步提高学生的文化素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.描绘课文中的景色：课文描述了长城和运河的壮丽景色，如“雄伟壮观的长城蜿蜒起伏，穿越mountainsandvalleys”，“宽广的运河水面上，船只在缓缓行驶，两岸绿树成荫，美不胜收”。教师在教学中要引导学生通过朗读和想象，感受这些景色的美丽，从而培养学生的审美情趣。

2.生字词的学习：课文中有许多生字词，如“长城、运河、壮丽、伟大”等。教师需要重点讲解这些生字词的字音、字形和词义，帮助学生正确理解和运用。

3.课文的理解：课文通过讲述长城和运河的壮丽景色，让学生了解这两个我国著名的历史文化遗产，感受祖国的伟大。教师需要引导学生深入理解课文内容，把握文章的主旨大意。

二、重点细节的补充和说明

1.描绘课文中的景色

在教学中，教师可以利用多媒体展示长城和运河的图片，让学生直观地感受到课文中描绘的景色。同时，教师可以通过朗读和范读，引导学生进入课文的情境，激发学生的想象力和审美情趣。

2.生字词的学习

对于课文中出现的生字词，教师可以通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握字音、字形和词义。例如，对于生字词“长城”，教师可以讲解它的读音是“chángchéng”，书写时要注意“长”字的上下结构，词义是指我国著名的历史文化遗产。通过这样的讲解，学生可以更好地理解和运用生字词。

3.课文的理解

在讲解课文时，教师需要引导学生深入理解课文内容，把握文章的主旨大意。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。例如，教师可以提问学生：“课文为什么通过讲述长城和运河的壮丽景色，让学生了解这两个我国著名的历史文化遗产，感受祖国的伟大？”通过这样的提问，学生可以更深入地理解课文的内容和目的。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文中的景色描绘时，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以激发学生的想象力和审美情趣。通过变化语调，可以让学生更好地感受到课文中的情感和意境。

3.课堂提问：在讲解课文和生字词时，教师可以适时提出问题，引导学生思考和表达。例如，可以提问学生：“课文中的长城和运河景色给你留下了怎样的印象？”“你认为长城和运河体现了祖国的哪些伟大之处？”通过这样的提问，可以激发学生的思维和表达能力。

4.情景导入：在上课开始时，教师可以利用多媒体展示长城和运河的图片，引入实践情景，激发学生对课文内容的兴趣。例如，可以说：“同学们，你们看过长城和运河吗？它们是我国著名的历史文化遗产