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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

解剖学基础《脉管系统》教学要点思考

惠州卫生学校钟强

摘要：系统解剖学九大系统的教学过程中，《脉管系统》这一章具有极其的重要性，

它是整个解剖学学习过程中承前启后的关键，因此，教学中有几个学习要点一定要讲透，

让学生完全真正掌握系统的内容，对整个解剖学的学习会起到很大的帮助。

关键词：解剖学；脉管系统；教学；方法；思考

在中职学校任教至今已有15年以上，其中主要是担任《解剖学》这门

医学基础课的教学，学生也从80后都变成了90后，针对各个不同专业、不

同层次的医学生有不同的教学手段，也积累了一点经验和体会。因此，笔者

在解剖学教学上对各章节、系统的教学都有一套有效的方案，能很好地指导

学生扎实学好正常人体解剖知识，为后续各医学课程打好学习基础，并为他

们在临床见习、实习、工作后打下良好的医学理论基础。

系统解剖学是医学新生在第一学期就接触到的第一门真正的医学类课

程，如何让学生们真正学好、理解、记忆、运用这一门课的知识，能够为以

后的整个医学学习过程服务呢？笔者在教学上按两条线并进的方法来进行

实施，一是把教材中按教学大纲规定的内容即各个系统的组成、位置、毗邻、

结构形态特点、功能进行规矩的讲解，二是专门就一些教学大纲中规定的重

点、难点内容，以及笔者认为是关键教学要点的内容进行详细讲解，花更多

的时间，结合网络上搜集的资源（音频、视频、图像、文字资料等）、自画

图、特制PPT动画演示、自制SWF或GIF动画等进行反复的演示讲解，让学

生形成深刻印象，从而达到了解、熟悉、理解、记忆、活学活用等目的。

在整个系统解剖学的九大系统中，笔者认为《脉管系统》这一章的内容

是一个承前启后的部份，具有特别的地位。以前的教材多把这一章编在教学

顺序的第六个系统，就是在运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生

殖系统之后，近年来的教材则多把这一章安排在第四个章节，就是在运动系

统、呼吸系统、消化系统之后，泌尿系统、生殖系统之前。笔者认为两种安

排都没有太大的差别。在脉管系统之前，学生先学习了细胞、组织、运动系

统，认识了一个人的微观结构和外观的基本结构，再学习内脏系统，认识了

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人的大部分内在结构，而在脉管系统之后，还将要学习感觉器系统、内分泌

系统、神经系统，所以，依照脉管系统的结构和功能来理解它与各系统之间

的关系时，笔者把它作为一个承上启下的系统来指导学生认识一个“整体人”

的结构和功能，使学生在学习人体系统解剖的时候起到一个融会贯通、承前

启后的作用，可以加深理解前面各系统器官的位置、毗邻、形态结构特点、

功能，也有利于后面的各系统特别是神经系统的学习，才能在学完整个解剖

学之后真正达到理解“整体人”的概念。所以说这是一章特别的内容，如何

利用好这一章的教学讲解引导和指导学生真正掌握系统解剖学的根本，是一

个解剖学教师应该去研究和反思的地方。

在《脉管系统》这一章的教学中，通过不同专业班级的对比教学和总结

证明，有几个关键要点一定要讲解清楚，否则大部份学生都未能真正掌握这

个系统的含义，也达不到对整本书内容的前后贯通，会使各系统的学习产生

脱节，特别到了最后神经系统的学习，学生就像是在听天书，既没不能把前

面学习的内容联系、运用上，对本章内容又不甚理解，造成大部分学生名义

上进行了上百个课时的系统解剖学学习，但是对整个人体解剖结构还是了解

不够深刻，并没有真正的掌握“整体人”的概念，完全是把人看作是散在的

一大堆器官，这就没有达到解剖学教学的真正目的和最终目的。