小数概念中的苏教版特色.docxVIP

小数概念中的苏教版特色

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元“小数的认识”。该单元主要包括小数的意义、小数的数位、小数的计数单位以及小数的写法和读法。具体内容包括：小数的产生和意义，小数的数位顺序表，小数的计数单位，小数的写法和读法，小数的大小比较，小数的改写和求近似数等。

二、教学目标

1.让学生掌握小数的意义、数位、计数单位、写法和读法，理解小数与整数之间的联系。

2.培养学生运用小数进行实际问题的解决，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

重点：小数的意义、数位、计数单位、写法和读法。

难点：小数的大小比较，小数的改写和求近似数。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数计数单位模型。

学具：练习本、铅笔、橡皮、小数计数单位模型。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察购物时商品的价格，引出小数的概念。

2.讲解小数的意义和数位顺序表，展示小数的计数单位模型，让学生直观地理解小数。

3.讲解小数的写法和读法，进行示例演示，让学生跟读和书写。

5.练习：让学生进行小数的大小比较练习，巩固所学知识。

6.讲解小数的改写和求近似数，进行示例演示，让学生理解掌握。

六、板书设计

板书设计如下：

小数的认识

1.小数的意义

2.小数的数位顺序表

3.小数的计数单位

4.小数的写法

5.小数的读法

6.小数的大小比较

7.小数的改写

8.小数的求近似数

七、作业设计

答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，铅笔0.8元。

答案：2.53.03.24.8。

答案：4.8，5.1，3.7。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察实践情景引入，让学生直观地理解小数的概念。在讲解过程中，注重数位的顺序和计数单位的重要性，使学生能够熟练掌握小数的写法和读法。在练习环节，通过小组讨论和小题练习，巩固了学生对小数大小比较的掌握。同时，讲解了小数的改写和求近似数的方法，提高了学生的数学应用能力。

拓展延伸：让学生思考小数在实际生活中的应用，如购物、计算长度、面积等，培养学生的数学思维。

重点和难点解析

一、小数的意义和数位顺序表

小数的意义和数位顺序表是小数概念的基础，对于学生理解和运用小数至关重要。小数的意义在于它是整数的有效扩展，用于表示整数无法精确表示的量。例如，在测量长度或质量时，往往无法精确到整数，小数就能很好地解决这个问题。数位顺序表则明确了小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点左边的数位从高位到低位依次为个位、十位、百位等，小数点右边的数位从高位到低位依次为十分位、百分位、千分位等。

在教学过程中，应通过实物演示、计数单位模型等教具，让学生直观地理解小数的意义和数位顺序。可以通过举例说明，比如将1个苹果平均分成10份，每份是0.1个苹果，那么0.5个苹果就是5份，即5个0.1。这样，学生可以更好地理解小数与整数的关系，以及小数在表示分数时的作用。

二、小数的计数单位

小数的计数单位是理解小数大小比较的基础。小数的计数单位从左到右依次是十分之一、百分之一、千分之一等，每个计数单位代表一个数位的价值。例如，0.2中的2表示2个十分之一，0.36中的3表示3个十分之一，6表示6个百分之一。

在教学过程中，可以通过计数单位模型让学生直观地感受每个计数单位的大小，并通过实际例题进行演示。例如，比较0.2和0.36的大小，可以先比较十分位，0.36的十分位3大于0.2的十分位2，所以0.36大于0.2。然后再比较百分位，因为0.36的百分位6大于0.2的百分位0，所以0.36仍然大于0.2。通过这样的比较方法，学生可以理解小数大小比较的规则。

三、小数的写法和读法

小数的写法和读法是小数的基本技能，对于学生正确理解和表达小数至关重要。小数的写法规则是：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。小数的读法规则是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。

在教学过程中，可以通过示例演示和跟读练习，让学生掌握小数的写法和读法。例如，教师可以写出一个小数，如3.25，然后让学生读出来；也可以让学生写出一个小数，如4.80，然后让学生读出来。通过这样的练习，学生可以熟练掌握小数的写法和读法。

四、小数的大小比较

小数的大小比较是小数运算的基础，对于学生解决实际问题至关重要。小数的大小比较规则是：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大；如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，以此类推。

在教学过程中，可以通过小组讨论和实际例题，让学生掌握小数的大小比较方