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二年级上册《秋天》教学设计及教学反思

1、二年级上册《秋天》教学设计及教学反思

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，感受秋天的美丽。

3、培养学生热爱大自然的感情。

教学过程：

一、谈话揭课题

1、谈喜欢的季节，引出秋天的是个美丽的季节。

1、出示课题《秋天》，齐读课题。

二、学习课文

(一)：初读课文，把课文读通，落实两个词语的发音。

1、由朗读课文，把自己觉得课文中最难读的词划出来。

2、交流，随机纠正学生当中出现的读音错误，特别是：黄澄澄、当做。当学生读音中出现错误时马上纠正。

(二)：再读课文，感受秋天的美丽。

1、请学生再读课文，把最喜欢的句子反复地多读几遍。(学生在读的过程中老师巡回了解学生的学生的学习情况。

2、交流、汇报

1)么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。(指读齐读)

请学生读出秋天天空的美。

2)蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。(个别读，小组读，分男女生读)

读懂稻子熟了，农民伯伯丰收了。

黄澄澄：谁能在说出几个与“黄澄澄”相似的词如：金灿灿绿油油灰蒙蒙

3)上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落了下来。(个别读，半班半班读)

点拨：“一片一片”与“一片片”的区别。

先问学生有没有看到过树叶一片一片落下来的样子，然后请一个小朋友演示一下。

3、有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。(读出快乐的语气)

l先请一个小朋友读小鱼一句，老师引导小鱼撑着一把漂亮的伞会怎样呢?

l再请全班同学这句话。

l用同样的方法学习蚂蚁这一句。

l分读：愿意当小鱼的读前半句，喜欢蚂蚁的读后半句。

l说话练习：想象一下，树叶落在地上还会碰到谁呢?又会把它当做什么?

4、稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”(读出焦急的`语气，因为电报来催了)

l读了这句话知道了什么?

l请学生说说燕子的心情。

三、三读课文

秋天你喜欢吗?那我们就带着对秋天的喜爱的感情一起把这课课文再读一读。

教学反思：没有深入挖掘课文中的语言点，对课文的理解浮在表面，“黄澄澄、当做”两个词的读音没有落实，学生对秋天的美的感受不深，读的机会不多。

2、二年级语文上册《秋天的图画》教学反思

这是“市小学特级、骨干教师网上直播教学活动”在我校隆重举行时，周老师执教的一堂语文课。能与那么多的专家、老师一同交流、一同碰撞、一同互动，是我的一种荣誉；能有机会领略执教老师的风采是一种享受；能幸运地聆听到几位特级教师的点评，更是一种学习。周小平老师执教的《秋天的图画》这一课，如同闷热夏季中吹来的丝丝凉风；如同在秋季里我们品尝着一个个鲜美的果实。从周老师的课中我真真切切地触摸到了语文课堂中的“实、活、趣”。

一、实

１、抓重点，从学情出发，争取把生字读通、读准：

在本课中，有个生字“梁”比较特殊，它单个时读原声；可是组成词语“高梁”时，它就要读轻声。周老师在教学中紧紧抓住了这个语言特色，让孩子们体会到拼音的变化，扎实地掌握了它正确的读法。

２、在“合作学习”中识字，让每个孩子都实实在在地投入学习：

初读课文时，教师先让学生自由读；接着同桌你一句我一句互相检查读，读的好的夸一夸同桌，读不好的帮一帮同桌。你看，这是多么富有人性化的的引导呀！每个孩子因为有了老师的鼓励都积极投入到课文的朗读中，这使每位学生都有了参与学习的机会。

３、“上不封顶，下要保底”，让每个孩子都有发展的空间：

课堂上，我们时时可以感觉到周老师的目光刻刻关注着每个孩子，尽力让每个孩子都能沐浴到她爱的阳光。特别让人感动的是，当周老师悄悄地走到一个孩子面前时，她弯下腰在孩子耳边轻轻地耳语时，我们所感受到的是一股浓浓的爱，一股对生命的关爱。其实我们知道周老师的原意是想让这个学生推荐一名他认为在平时学生中比较有困难的孩子，从而了解底线孩子的学情，但它“雁过无痕”，非但没有让被检测到的学生觉得是一种自卑，反而感觉是一种荣耀。因为周老师说“哪位被他推荐到的孩子可是非常光荣的，请你自信地站起来读一读。”一位优秀老师的风采尽在于此，一种高深的教学艺术尽在