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离异家庭学生案例分析

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离异家庭学生案例分析

离异家庭学生案例分析

一、背景介绍

离异家庭是指夫妻双方婚姻关系终止（如离婚、一方死亡）后，还保持着家庭主要特征（吃、住、活动均在同一屋檐下）的家庭。随着社会的发展，离婚率不断上升，随之而来的问题也越来越多，离异家庭子女的教育问题成为社会关注的热点。我通过对本校离异家庭学生为对象进行调查分析，并与其他学校同类情况相对比，找出其共性和差异，从而提出相应的对策。

二、案例分析

案例一：小李，男，16岁，在读初中一年级。小李的父亲因为交通事故不幸身亡，家庭经济条件一般，母亲无法承担起抚养孩子的重任，小李不得不早早的辍学在家。了解到这种情况后，学校多次找小李谈话，了解他的心理变化和需求，经过协商小李进入一所私立中学继续完成学业。但由于学习成绩差、不良习惯多、情绪不稳定、缺乏良好的意志品格等原因而屡教不改，在班级里常常无故滋事，无故旷课逃学，成为“问题学生”。针对这种情况学校一方面多次对其进行说服教育，另一方面与家长配合共同做好转化工作。通过转化工作小李有所改变但还是不够稳定。经过反思和分析我们认为针对这一群体除了进行耐心的说服教育之外更重要的是从生活上关心他们帮助他们，培养他们的生活能力和行为习惯。帮助他们重新回到学校接受教育应该是这一类学生教育的最佳出路。针对他们的不同需求可采取以下几种教育对策：一是提供特殊帮助，使他们得到鼓励；二是学校应和家庭密切配合共同做好他们的思想工作；三是根据他们的情况和特长安排适当的工作使他们有事可做，并体验到劳动的乐趣；四是建立心理档案，跟踪转化情况，随时给予指导。

案例二：小张是我校一名高三女生，父母离异后随母亲生活。母亲为了生计忙于工作，无暇照顾孩子的生活和学习。小张自理能力较强，学习成绩较好。由于缺少父爱和家庭管教，小张变得沉默寡言、不合群。在与她母亲的交流中我们了解到她有早恋现象并经常旷课、夜不归宿等不良行为。我们首先与她谈话了解其内心想法，并与其家长达成共识争取双管齐下共同做好转化工作。我们老师在生活上给予关心和帮助，经常与其谈心；在学习上对其鼓励和支持；在纪律上严格要求她；在情感上关心爱护她；在困难上帮助她；在交往上引导她。同时学校也加强管理严禁学生旷课、夜不归宿等不良行为的发生。通过转化工作小张有了很大的改变但还是不够稳定。针对这一情况我们建立了心理档案随时关注其心理变化并跟踪转化情况随时与其家长联系沟通共同做好教育转化工作。

三、建议措施

综上所述对离异家庭学生的教育要因材施教从生活上、学习上、思想上进行关心帮助使其感受大家庭的温暖使其能够摆脱不良的心理障碍健康成长针对不同的情况可采取不同的教育对策帮助他们摆脱不良的心理障碍健康成长。

1.建立心理档案，关注转化情况。

2.发挥学校的主导作用：

3.争取家庭教育与社会教育的配合：

（1）争取家长配合共同做好学生的思想工作；

（2）争取社会各界的支持与配合净化学校周边环境；

（3）正确引导离异家庭的学生走出心理误区；

（4）发挥共青团、少先队组织的作用；

（5）建立心理咨询辅导站开展心理咨询辅导工作；

（6）关注“双差生”的教育帮助“问题学生”树立信心、克服困难发挥潜能使其重新回到学校接受教育应该是教育的最佳出路也是保护青少年身心健康的一条行之有效的途径。

四、结论

随着社会的不断进步离婚率不断上升随之而来的问题也越来越多离婚家庭的子女利益及教育问题已不容忽视。作为教育工作者我们要用真心对待离异家庭的学生让他们不再感到自己孤单无助用爱抚平他们内心的创伤用诚心架起师生间心灵的桥梁让他们在同一片蓝天下健康成长。让我们共同关注离异家庭子女的成长为他们的明天撑起一片蓝天！

离异家庭学生案例分析

一、案例背景

小明，男，是一名离异家庭的学生。父母在他很小的时候就离婚了，他跟随父亲生活。父亲工作繁忙，经常加班，没有时间陪伴小明，导致他逐渐变得内向、孤僻。在学校里，小明也不善于与同学交往，常常独来独往。

二、案例描述

在老师和同学的关心与帮助下，小明逐渐认识到自己存在的问题。为了改善自己的性格和交往能力，他开始尝试参加学校的各种社团活动，并在老师的引导下参与班级管理和志愿服务。经过一段时间的努力，小明的性格逐渐变得开朗，也慢慢融入了集体。

三、分析解读

1.家庭环境的影响

离婚家庭的环境对孩子的成长有着重要的影响。离异家庭往往缺乏完整的家庭关爱和温暖，容易导致孩子出现自卑、孤僻、焦虑等心理问题。在这个案例中，小明的家庭环境对他的性格和交往能力产生了负面影响。

2.学校教育的引导

学校是离异家庭孩子成长的重要场所。教师应该关注学生的心理健康，给予关爱和支持。在案例中，老师和小明的同学给予了他关心和帮助，让他感受到了温暖。此外，学校还可以组织各种社团活动、志愿服