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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2024年大学听课评议记录总结

____月____日，我镇一行四人观摩了在长岭一小举行的教研课活

动。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示

不仅令学生陶醉痴迷，对于正在教学路途上摸索前进的教师来说，无

疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体

会：

第一、吃透教材、精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预

期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每

位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅

“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力

目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本

技能的处理也都进行了精心的设计。我认为他们对教材的把握都有其

独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。张占杰老师在教学

《病房里的故事》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这

样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的

特点，为学生学习新课打好了扎实的基础王喜岩老师的《“真美”与

“真糟”》把人的心理活动形象阐述得淋漓尽致。曲红影老师《教的

初步认识》一课中，她联系生活实际，让学生知道生活中处处有角，

激发了学生的无限乐趣。整节课在曲老师优美生动语言中层层展开，

使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生

成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做

到了这点。注重知识的传授与能力的培养相结合，各位老师在教学过

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

程中特别加大了对能力的考查，在了解基础知识的基础上，提出问题

让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得

出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目

的。

第三、教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从

导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设

置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。每位教师能根据

自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度

的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学

习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才

能够用自己的力量解决。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，

到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你

真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，

自然的语言，对我感触很深。在以后的在指导教学上，要老师也多运

用这些激励性的语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的

认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情

感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形

式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这

门学问了，还要从心底爱上这门课。

2024年大学听课评议记录总结（二）

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吾日三省乎吾