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探讨苏教版混合运算教学方法

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《混合运算》。本节课的主要内容包括：理解混合运算的意义，掌握简单的混合运算方法，能够正确列出算式并计算。具体涉及的有加减法混合运算、乘除法混合运算以及含有括号的混合运算。

二、教学目标

1.学生能够理解混合运算的意义，掌握基本的混合运算方法。

2.学生能够正确列出加减法、乘除法以及含有括号的混合运算算式，并能够正确计算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：理解混合运算的意义，掌握基本的混合运算方法。

难点：含有括号的混合运算，以及解决实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生理解混合运算的意义。例如，展示一件商品的价格为25元，又增加了8元的优惠，问最终需要支付多少钱？

2.例题讲解：教师通过讲解简单的混合运算例题，如5+3×2，引导学生掌握混合运算的顺序和计算方法。

3.随堂练习：教师给出一些简单的混合运算题目，如84+3，让学生独立完成，并检查答案。

4.含有括号的混合运算：教师引导学生理解括号在混合运算中的作用，如(6+2)×4，让学生掌握括号内的运算先于括号外的运算。

5.解决实际问题：教师给出一些实际问题，如一个水果摊上苹果的价格为每斤5元，香蕉的价格为每斤3元，如果买了2斤苹果和1斤香蕉，需要支付多少钱？让学生应用所学的混合运算方法解决问题。

六、板书设计

板书设计如下：

混合运算

加减法混合运算：a+bc

乘除法混合运算：a×b÷c

含有括号的混合运算：(a+b)×c

七、作业设计

(1)12+6÷3

(2)157+2

(3)8×4÷2

答案：

(1)12+2=14

(2)157+2=10

(3)8×4÷2=16

(1)一本书的价格为20元，又增加了10%的优惠，问最终需要支付多少钱？

(2)一个水果摊上苹果的价格为每斤5元，香蕉的价格为每斤3元，如果买了3斤苹果和2斤香蕉，需要支付多少钱？

答案：

(1)20×(1+10%)=22元

(2)3×5+2×3=15+6=21元

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

通过本节课的教学，发现学生在混合运算方面存在一些问题，主要是对于混合运算的顺序和计算方法理解不够清晰。在今后的教学中，需要更加注重对学生混合运算能力的培养，加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

拓展延伸：

可以引导学生进一步学习更复杂的混合运算，如分数、小数的混合运算，以及解决更实际的问题，提高学生的数学应用能力。同时，也可以通过举办一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《混合运算》。本节课的主要内容包括：理解混合运算的意义，掌握简单的混合运算方法，能够正确列出算式并计算。具体涉及的有加减法混合运算、乘除法混合运算以及含有括号的混合运算。

二、教学目标

1.学生能够理解混合运算的意义，掌握基本的混合运算方法。

2.学生能够正确列出加减法、乘除法以及含有括号的混合运算算式，并能够正确计算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：理解混合运算的意义，掌握基本的混合运算方法。

难点：含有括号的混合运算，以及解决实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生理解混合运算的意义。例如，展示一件商品的价格为25元，又增加了8元的优惠，问最终需要支付多少钱？

2.例题讲解：教师通过讲解简单的混合运算例题，如5+3×2，引导学生掌握混合运算的顺序和计算方法。

3.随堂练习：教师给出一些简单的混合运算题目，如84+3，让学生独立完成，并检查答案。

4.含有括号的混合运算：教师引导学生理解括号在混合运算中的作用，如(6+2)×4，让学生掌握括号内的运算先于括号外的运算。

5.解决实际问题：教师给出一些实际问题，如一个水果摊上苹果的价格为每斤5元，香蕉的价格为每斤3元，如果买了2斤苹果和1斤香蕉，需要支付多少钱？让学生应用所学的混合运算方法解决问题。

六、板书设计

板书设计如下：

混合运算

加减法混合运算：a+bc

乘除法混合运算：a×b÷c

含有括号的混合运算：(a+b)×