第七单元《负数的初步认识》单元整体教学课件 西师大版数学六年级上册.pptx

7.1负数的初步认识（西师大版）六年级上

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便；会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。0102通过对正、负数的探究，使学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性，渗透对立、统一的辩证思想，培养数感。03从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活，提高学习数学的兴趣。

02新知导入马上就要放寒假了，你们准备到哪去旅游呢？

02新知导入了解当地的美食，景点……出去旅行，选好目的地后，你最想了解当地的哪些信息？还要了解当地的天气、海拔，以便准备相应的衣服。在我们准备出门旅行或者外出时，了解目的地的天气情况并选择合适的服装非常重要。

学习任务一借助温度认识负数

03任务一议一议，填一填。说说从图中你能知道些什么？

03任务一“北京零下4到3摄氏度”这句话是什么意思？北京的最高气温也比0℃低，是零下3摄氏度。北京的最低温度比0℃低，是零下4摄氏度。

03任务一关于温度，大家还知道什么？水结冰时的温度是0摄氏度。水沸腾时是100摄氏度。

03任务一为什么阿姨说的零下4摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了－4℃呢？零下4摄氏度－4℃比0摄氏度低的温度，我们用带“－”号的数来表示。

03任务一国际数学界都是采用符号来区分。小提示比0摄氏度低的温度?，我们称之为零下温度，通常在数字前面加上“－”（负号）来表示。零下4摄氏度记作：－4℃读作：负4摄氏度或零下4摄氏度

03任务一国际数学界都是采用符号来区分。小提示?比0摄氏度高的温度?，我们称之为零上温度，通常在数字前面加上“+”（正号）来表示，但正号一般情况下可以省略不写。摄氏度（零上3摄氏度）记作：+3℃或3℃读作：正3摄氏度（也可以直接读作3摄氏度）

03任务一温度计是一种专门设计用于测量和判断温度的工具，它可以提供准确的温度读数，帮助我们了解环境的冷热程度。

03任务一当温度高的时候，它会上升，当温度低的时候，它会下降!温度计上面有一个0刻度，它表示0℃。比0℃高的叫零上温度，比0℃低的叫零下温度。

03任务一0℃是零上温度和零下温度的分界点，大家一定要注意，0℃并不表示没有温度，冰水混合物的温度是0℃，所以科学上规定0℃是结冰点。

03任务一温度计的右上角有一个小圆圈加一个F表示的是华氏温度，这个别的国家会用，我们中国一般不用。左上角一个小圆圈加一个C表示的是摄氏温度，我们中国人常用它来计量温度的，温度计每一小格代表1℃。

03任务一你能用合适的数表示这些温度吗？－10015

学习任务二借助温度认识负数

04任务二世界最高峰珠穆朗玛峰比海平面高8848.86m。新疆吐鲁番盆地比海平面低155m。

04任务二小提示海平面是海的平均高度，高于海平面和低于海平面都叫海拔。思考：珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低，如果我们把海平面的高度记作0米。那么能不能用一种最简单的方法法来记录一下这两个地方的海拔高度？

04任务二世界最高峰珠穆朗玛峰比海平面高8848.86m，新疆吐鲁番盆地比海平面低155m。如果把海平面的高度记作0米比海平面高8848.86m，记作+8848.86m比海平面低155m，记作-155m

04任务二像+3，+15，+8848.86…这样的数都是正数。“+3”读作“正3”，“+”是正号，通常“+”号省略不写。

04任务二像-6，-10，-155，…这样的数叫做负数。“-6”读作“负6”，“-”是负号。0既不是正数，也不是负数。“-”号可以省略不写吗？

学习任务三课堂活动

05任务三1.读一读，议一议。2012年1月1日我国部分城市的气温如下：

2.六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答得0分。05任务三一题也没有答根据3个班的得分，说一说他们的答题情况。答对两题。答错1题。

06课堂练习基础题：1.判断。0既不是正数，也不是负数。√×

06课堂练习基础题：1.判断。一个数不是正数就是负数。√×

06课堂练习基础题：1.判断。温度计上显示的0℃表示没有温度。√×

06课堂练习基础题：2.选一选。负数正数－9+2.30.114－5.9－13437.8－59－1

06课堂练习提高题：3.按照要求用正数和负数表示。（1）某天，广州市的最低气温是零上19摄氏度，记作（）