文学瑰宝苏教版必修五名篇默写.docxVIP

文学瑰宝苏教版必修五名篇默写

教学内容：

一、教材章节与内容

1.《春》朱自清：要求学生理解并背诵文章，分析文章中的修辞手法和表达技巧，体会作者对春天的热爱和赞美。

2.《济南的冬天》老舍：要求学生理解并背诵文章，分析文章中的景物描写和情感表达，体会作者对济南冬天的喜爱和怀念。

3.《背影》朱自清：要求学生理解并背诵文章，分析文章中的细节描写和情感表达，体会作者对父亲的敬爱和思念之情。

4.《秋夜》鲁迅：要求学生理解并背诵文章，分析文章中的景物描写和情感表达，体会作者对社会的思考和关注。

教学目标：

1.通过学习，让学生理解并背诵这四篇文章，提高他们的文学素养和阅读能力。

2.通过分析文章中的修辞手法、景物描写和情感表达，让学生掌握一定的文学鉴赏能力。

3.通过学习，让学生体会作者对生活、亲情和社会的思考和感悟，培养他们的情感态度和价值观。

教学难点与重点：

重点：要求学生理解并背诵这四篇文章，掌握一定的文学鉴赏能力。

难点：分析文章中的修辞手法、景物描写和情感表达，以及体会作者的思考和感悟。

教具与学具准备：

1.教材：苏教版高中语文必修五。

2.多媒体设备：用于展示文章内容和相关图片。

3.笔记本：用于学生做笔记和随堂练习。

教学过程：

一、引入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的文学作品，让学生谈谈自己对文学作品的感悟和喜爱。

2.提问：你们对朱自清、老舍、鲁迅等作家的作品有哪些了解？他们作品中的哪些内容给你们留下了深刻的印象？

二、文章讲解与分析（20分钟）

1.对每篇文章进行讲解，让学生理解并背诵。

2.分析文章中的修辞手法、景物描写和情感表达，让学生掌握一定的文学鉴赏能力。

3.通过举例和讲解，让学生体会作者对生活、亲情和社会的思考和感悟。

三、随堂练习与讨论（10分钟）

1.针对文章中的重点内容，设计一些选择题和简答题，让学生进行随堂练习。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感悟。

四、作业布置与反馈（5分钟）

1.布置作业：要求学生完成课后练习题，并进行一篇文学作品的鉴赏。

2.提醒学生按时提交作业，并给予及时的反馈和指导。

板书设计：

1.对每篇文章的和作者进行板书。

2.对文章中的重点内容和修辞手法进行板书。

作业设计：

一、课后练习题：

1.《春》朱自清：请简要分析文章中的修辞手法及其作用。

2.《济南的冬天》老舍：请简要描述文章中的景物描写，并谈谈你对济南冬天的印象。

3.《背影》朱自清：请简要分析文章中的细节描写及其作用。

4.《秋夜》鲁迅：请简要描述文章中的景物描写，并谈谈你对鲁迅作品中对社会问题的关注。

二、文学作品的鉴赏：

请选择一篇你喜欢的文学作品，从修辞手法、景物描写和情感表达等方面进行鉴赏，并写一篇短文分享你的感悟和体会。

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思：

1.学生对文章的理解和背诵情况如何？

2.学生对文章中的修辞手法、景物描写和情感表达的分析和鉴赏能力如何？

3.学生在随堂练习和讨论中的表现如何？

二、拓展延伸：

1.引导学生阅读更多的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。

2.组织学生参加文学社团或文学比赛，激发他们的文学创作热情。

3.结合学生的兴趣和实际生活，设计一些与文学作品相关的活动，让学生更好地体验和理解文学作品。

重点和难点解析：

在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们关注和详细解析：

1.对文章中的修辞手法、景物描写和情感表达的分析。

2.让学生理解并背诵文章。

3.体会作者对生活、亲情和社会的思考和感悟。

针对这些重点和难点，我们将进行详细的补充和说明。

一、对文章中的修辞手法、景物描写和情感表达的分析：

在教学过程中，教师需要引导学生仔细阅读文章，通过讲解和举例，让学生理解和掌握文章中的修辞手法、景物描写和情感表达。例如，在讲解朱自清的《春》时，可以指出文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“春天像小姑娘，花枝招展的”，形象地描绘了春天的美丽。同时，可以引导学生分析文章中的景物描写，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，让学生感受到春天的生机和活力。教师还可以引导学生关注文章中的情感表达，如作者对春天的热爱和赞美，让学生体会到作者的情感态度。

二、让学生理解并背诵文章：

在教学过程中，教师需要通过讲解和引导，让学生理解和背诵文章。例如，在讲解老舍的《济南的冬天》时，可以让学生先阅读文章，理解文章的内容和主旨。然后，可以逐段引导学生背诵，帮助学生记住文章的重要内容。教师还可以设计一些填空题或简答题，让学生通过回答问题来检验自己对文章的理解和记忆。

三、体会作者对生活、亲情和社会的思考和感悟：

在教学过程中，教师需要引导学生仔细阅读文章，通过讲解和讨论，让学生理解和体会作者对生活、亲情和社